未成年人犯罪的潜在因素——不良家庭环境

当前青少年违法犯罪现象比较突出，这其中有社会环境，学校环境的影响，但家庭因素是不可忽视的一个重要方面。在我们对近几年青少年犯罪案件的调查中，发现比较典型的一例是：     

无业人员犯罪调查

目前，无业人员犯罪已成为影响社会治安的一个重要因素，据统计，我区今年共批捕无业人员犯罪嫌疑人37名，占同期批捕总人数的14％，是上年同期的4．2倍，如何有效地遏制此类案件的凶猛势头，已成为我们当前急待解决的新课题。     

论社会稳定的特证、影响因素和对策

社会稳定一般是指政治环境、社会秩序的稳定 ,后者又主要是指社会治安状况的稳定。社会稳定的基本特征主要体现在 :政治局面稳定 ,经济稳步发展 ,社会利益公平 ,执政者廉洁奉公 ,执法机关秉公执法 ,社会治安状况稳定 ,社会道德风尚不断提高、社会丑恶现象不断减少 ,国际地位不断提高、国际影响不断加强。在认识社会稳定基本特征的同时 ,要特别重视整体稳定和局部不稳定以及稳定和发展的关系。维护稳定的对策 :加强执政党党风和廉政建设 ,正确认识和处理新时期人民内部的各种矛盾 ,切实解决涉及广大民众切身利益的问题 ,坚持社会治安综合治理方针并加强方法 ,稳定农村土地承包关系等     

工会动态化的因素分析与对策

国有经济战略性调整和战略性改组,市场竞争和经济融合、工业化进展加快和向新经济时代转型等诸多因素,带来工会载体——企业的动态化,和工会存在基础——职工队伍的动态化,因而也带来工会的动态化。这要求工会增强时代感,树立全局观,探索新思路,工作上应有必要的调整和创新。     

我国环保NGO发展对策研究

环保NGO是围绕生态环境保护而开展活动的非政府组织,在环境保护领域发挥着日益重要的作用。尽管近年来我国的环保NGO发展迅猛,但是我国的环保NGO发展并不充分。其问题主要来自于自身能力、社会环境对它发展产生的阻碍及法律制度上的缺失。本文针对这些问题,从提升自身发展能力、建立法律体系以及重视环保NGO建设氛围入手提出解决环保NGO发展问题的对策,从而促进我国环保NGO的进一步发展。     

发展壮大村级集体经济的有益探索

化德县自然条件恶劣，发展经济有许多制约因素，是全区有名的国贫县。过去，不少村连干部工资都得靠摊派解决，更别提为群众办实事了。1998年以来，县委把发展壮大村级集体经济，解决村党支部有钱办事的问题，作为农村基层党组织建设的一项重大任务，一级抓一级，层层抓落实，收到了较好效果。一是落实责任。在调查研究的基础上，县、乡、村三级制订了集体经济发展规划。县委要求，在新三年规划结束时，80％的行政村集体经济纯收入都要达到2万元以上。根据这一总目标，去年以来，结合土地二轮承包，突出抓好集体经济年收入万元以下村的整顿…     

社会责任感:成熟“社会人”的核心要素——以大学生群体为例

高校大学生能够扮演独特社会角色、发挥特有社会功能的关键在于这一群体能够成长为成熟“社会人”.而大学生成长为成熟“社会人”的必然要求是其社会责任感的养成和维持.当前高校大学生群体核心价值信仰的缺失与错位,不良社会思潮尤其是拜金主义价值观的泛滥以及社会责任实践不力日益成为制约其社会责任感养成的主要因素.因此,应确立大学生对社会主义核心价值体系的信仰,营造培育成熟“社会人”的良好社会环境,充分发挥实践在大学生社会责任感培养中的载体作用,有效克服高校大学生社会责任感养成的制约因素,促进高校大学生健康成长为成熟的“社会人”.     

当代中国中央地方政治关系稳定性因素分析

相对于中国中央地方之间的经济关系,当代中国中央地方政治关系具有十分明显的稳定性.本文认为,维系和影响这种稳定性的因素有体制性的,如经济的、执政党的、法律的,还有非体制性的,如历史文化传统的因素.     

在“最大限度”中增强社会凝聚力

“最大限度激发社会活力、最大限度增加和谐因素、最大限度减少不和谐因素”．胡锦涛总书记在省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班上．提出了加强和创新社会管理的总要求。在全面建设小康社会、加速实现现代化的进程中，从社会活力、和谐稳定的战略高度审视社会管理．这是对马克思主义社会管理理论的丰富深化．也是对我们党新时期群众工作的一大创新。人是生产力中最活跃的因素，也是增强社会凝聚力的主体。社会管理．主要是对人的服务和管理。一切社会管理部门都是为群众服务的部门．     

免费师范生学习动力及其影响因素的经济学分析——基于陕西师范大学的调查

本文基于相关实证调研,从自我评价、意愿要求和成绩比较三维角度考察了免费师范生学习动力状况,发现在入学成绩普遍较高的情况下,其入学后的学习动力总体上不如非免费师范生和非师范生,且年级越高情况越差。从经济学视角分析其影响因素,一是我国基层教师岗位缺乏优质师资配置的吸引力;二是"不能自主择业和考研+基层从教十年"的政策规定使一些免费师范生学习缺乏"布登勃洛克动力";三是"两免一补+有编有岗"也使他们学习缺乏压力。为此,必须大幅度提高基层教师的收入和地位待遇,增强教师职业的吸引力;允许免费师范毕业生从事其他职业和考研,激发其学习动力;以严格的教师资格认证制度适当增加免费师范生的学习压力。