对武警初级指挥院校政治理论任职教育的几点认识

第十五次全军院校会议对院校体制编制进行了调整改革,将院校划分为岗位任职教育院校和生长干部学历教育院校两类.随着全军人才战略工程的加速推进,岗位任职教育院校将成为军队院校教育的主体.目前,武警初级指挥院校普遍正处在同时担负两类教育任务并逐步由生长干部学历教育为主向岗位任职教育为主的转型期.作为其中的一名政治理论教员,面对新形势、新任务和新要求,必须充分认清政治理论任职教育的重要地位,从而进一步把握其特点和规律,在更高的起点上谋划和推进武警初级指挥院校任职教育的整体创新发展.     

按照《大纲》要求加强政治教员队伍建设

最近，我们按照《思想政治教育大纲》要求，对部队政治教员队伍建设情况进行了凋研。总的感到，当前部队政治教员整体素质逐年提高，教育质世明显提高。但与《大纲》要求相比，政治教员队伍建设与客观需要之间还仔在着一些差距，一是队伍结构还不够合理《大纲》明确规定，思想政治教育的政治教员，包括各级政治干部，院校政治理论教员，具有相应能力素质的军事、后勤、装备干部和上兵骨干，及其他有关人员。     

毛泽东的国文教员胡汝霖

毛泽东与斯诺谈到在湖南省立一中读书时,说:"校中的一位国文教员十分地帮我,因为我有文学的倾向。这位先生借了一本《御批通鉴辑览》给我,其中有乾隆的诏谕和批评。"     

任职教育院校教员分类管理机制探析

分类是管理的基础。从任职教育院校教员职业岗位特征分析入手,探讨教员专业技术职务与教员所在专业技术岗位及岗位职能的内在联系,建立基于“职称—职能”匹配定位的教员分类管理机制,多维度考察教员分类管理的辅助手段,有利于准确把握任职教育院校教员的职责,达到充分发挥教员才能与组织效能的目的。     

做一个"研究型"教员

党校的教员应该象科研工作者一样不断研究,大胆探索,深入思考,做一个“研究型”的教员。“研究型”的教员应当乐于奉献肯吃苦;勤学勤思勤笔耕;善用“已知”求“未知”;善聚众智攻难关;还要教学科研一体化。     

提高非现役文职教员思想政治教育效益

随着中国特色军事变革步伐的加快和院校干部用人制度的调整改革，在教学岗位上出现了一批不穿军装的“军人”，和军校教员一样，他们的思想、知识、智慧、道德、意志、情感、个性品质、言行举止不仅直接关系到教学质量的高低，也对学员世界观、价值观、人生观的形成有着十分重要的影响。因此，探索加强院校非现役文职教员的思想政治教育有效性的途径具有强烈的现实意义。     

军校大学生的学习动机与思想政治教育

学习动机是发动、维持个体的学习活动，并使之朝向一定目标的内部动力机制。它往往表现为学生的学习意向、兴趣或愿望等，对学生的学习起着推动作用。因此，了解军校大学生的学习动机，对于调动他们的学习积极性，做好教育和管理工作具有重要意义。     

加强军队院校年轻教员队伍建设浅见

年轻教员作为军事院校教学科研工作的有生力量，在院校建设中发挥的作用越来越明显。加强年轻教员思想政治建设，直接关系到军事人才培养质量，关系到军事教育未来发展。因此，要切实把加强年轻教员思想政治建设摆在更加突出的位置抓紧抓好，抓出成效，促进年轻教员队伍全面发展。     

习近平:党校姓党

"姓党"是党校与生俱来的基因,是贯穿党校发展史的一条红线,是党校永远的标识.从2007年到2012年,习近平兼任中央党校校长期间,始终强调党校姓党的根本原则.2012年7月17日,在全国党校校长会议上习近平指出: "坚持把党校姓党作为党校的灵魂,贯穿于教学、科研、行政、后勤各个方面工作之中,融入到党校教员和管理人员的思想与行动之中."2015年12月11日至12日,在全国党校工作会议上习近平指出:"党校承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务,必须坚持党校姓党这个党校工作根本原则,更加重视干部教育培训工作,切实做好新形势下党校工作."     

新形势下加强军校教员队伍管理的现实对策

一、新形势下教员队伍的特点在新形势下,为加强教员队伍的建设与管理,首先要从教员工作特点入手,分析教员的思想动态、结构特征、任务性质、发展潜力等问题。其次要根据《军队基层建设纲要》所提出的新标准和新要求,对照基层管理的实际情况,总结出教员队伍管理的特点。一是思想