青年的咖啡馆消费文化——以贵阳市青年的咖啡馆消费为例

近年,咖啡馆消费深受城市青年群体喜爱。为了从青年消费者的求新欲望、象征性符号消费、社会公共空间三个理论视角来探讨青年在咖啡馆中的消费行为和动机,特以贵阳市的青年在咖啡馆中的消费为个案进行相关研究。当咖啡馆越来越多地出现在中国各个城市后,咖啡馆本身已经失去了满足消费者求新欲望的属性。同时,随着城市青年可支配收入增加、咖啡文化的普及,咖啡馆在消费水平和消费文化上所具有的区隔功能也有所减弱。研究发现,咖啡馆之所以受城市青年群体的喜爱,最根本的原因是咖啡馆作为一个独特的消费空间,满足了青年群体对新的社会公共空间的需求。咖啡馆内的空间氛围不同于生产空间和家庭空间,它没有生产空间的紧张感氛围,给人以类似家庭空间的舒适感,提供了一个家庭之外的社交空间。在家越来越私密化的情境下,咖啡馆满足了青年在家庭空间外进行社会交往和互动的空间需求。对这种氛围空间的体验消费,构成当地青年消费文化的一个组成部分,体现了青年消费观念从实用型向体验型的转变。     

援疆七“新兵”训练亮风采

<正>9月1日一大早,走进九○团运动场,就见7个身着迷彩的"新兵"正在跟教官学习盾棍术。只见他们左手盾右手棍,口令一出,手忙脚乱,盾棍分家,防守不严。但人人头上大汗淋淋,一股不学好决不罢休的样子,一个分解动作数十次地训练。说他们是新兵,可年龄都不小,最大的超50岁;说他们是"新兵",因为他们是才来兵团的湖北孝感援疆干部。他们脚刚落地站稳,就开始了援疆工作的第一课——军事训练和兵团     

中国大陆体验教育30年的发展与思考

回顾中国大陆的体验教育,从1985年引进团康,1994年注册拓展训练,到2004年开展本土化的历奇教育师资培训,共30年的发展历程。总结、梳理中国大陆30年体验教育发展经验,得到今后推动中国大陆体验教育发展的策略是:倡导行业价值引领,深化体验教育理念,发挥高校研发优势,强化资源整合力度。     

共同被告人诉讼权利新辨

被告人的诉讼权利,是指在刑事诉讼中被告人为了维护自己的合法权益依法享有的各种权利的总称。共同犯罪诉讼程序由于被追诉人的复数性和诉讼客体的牵连性以及诉讼行为的关联性等特点,各共同被告人的诉讼权利有其特殊性,这种特殊性主要表现在:共同被告人享有与共犯证人对质的权利、请求分离诉讼的权利、接受法律援助的权利和请求其他辩方开示证据的权利。为此,刑事诉讼立法应当对这些权利作出明确完备的规定。     

情感激励,让你成为意志的强者

一、神奇的"斯洛特球棒""伟大的热情能战胜一切!"这是司汤达的一句名言。帮人战胜一切的不应是人的意志力吗?司汤达怎么说是"热情"?是司汤达搞错了?不,司汤达没有搞错。这里有一个情感对意志的推动作用问题。圣.安东尼奥队是美国得克萨斯运动联合会中非     

1952年颂布的《中华人民共和国民族区域自治实施纲要》

1952年8月9日,中央人民政府颁布《中华人民共和国民族区域自治实施纲要》(简称《实施纲要》)。《实施纲要》明确规定:各民族自治区统为中华人民共和国领土不可分离的一部分。实行民族区域自治是中国共产党根据中国国情,于新中国成立之初确定的国策。新中国成立之初,中央     

量刑程序的有限分离

我国现有的刑事诉讼法立法中没有明确区分定罪程序和量刑程序,在一定程度上影响了量刑程序的公开性、透明性和量刑的准确性。在我国实现量刑程序的有限分离,逐步完善相应的量刑改革配套制度,是一条符合中国实际的发展路径。     

美丽的相遇

我觉得首先是真诚,然后才是艺术。真诚地被感动,真诚地感动别人,真诚地去表达。很感谢一件慈善活动,把自己从北京、长沙、台北打转般的生活中抽出,到贵州大山里去。一大早出门到达时天色已黄昏,骨头都快要散了的我,心情却很兴奋:那些不时出现在山头、水边,由或多或少朴实美丽的木建吊脚楼所组成的大大小小村落,他们称之为寨子。从明天...     

第二媒介时代的青少年观影行为分析——以微电影为例

第二媒介时代的传播方式是立体型、网络化的传播方式。生活于第二媒介时代的青少年,具有网络原住民的自由特性,主要表现为一种以自我体验为中心的消费心态,在这种心态之下,他们的观影行为不再满足于得到某种艺术教益,更多的是作为多元化的体验尝试。微电影的观赏评点是这种行为方式的集中体现,而自我印证性体验与交流性体验则是较为常见的体验模式。     

谈学生主体作用的发挥

任何一种有效的、成功的教学方法都离不开学生的参与。教师的教,要通过学生的学才能见成效。教学的成败,取决于学生对教学过程的参与面、参与程度、参与量及参与方式。一切教育影响只有通过学生自身的积极活动才能转化为学生内在的精神财富,才能使学生得到成长与发展。知识的获取只有通过学生直接参与、尝试后的亲身体验与感受方能可靠有效。哲学家苏格拉底把教学过程比作婴儿出生,教师的作用就是助产士,学生才是教学的真正主体。充分体现学生在教学中的主体地位应注重以下几个方面。一、注重激发学生的求知欲,使学生乐于学习美国科普作家阿…