创设情景回归生活打破英语语法教学瓶颈

在英语教学过程中,英语语法教学是一个很重要的内容.在英语语法教学中常常出现"课程标准是新的,教材是新的,然而课堂教学涛声依旧"的现象,即在英语语法教学中教师给出语法规则,举例讲解语法规则,然后让学生机械操练、套用规则以达到巩固目的.久而久之,英语语法的学习就成为一种负担,语法教学当然也达不到应有的效果.这种语法教学的瓶颈现象必须予以突破.     

"发现"与"创设"--西方法学立法原则流变--浅谈西方三大法学流派对立法原则的影响

长久以来,部分学者或者认为立法是发现法律的过程,或者认为是技术创设的过程,然而这两种看法都略失偏颇.立法是规范的法律规则(社会内生的)到建设的或技术的法律规则(实在法)的二度转化过程,是规则认识过程和法律创新过程的统一.通过对西方三大法学流派对立法原则影响的分析,可以看到"发现"与"创设"是不可分的立法过程中的两个环节.     

一份创设法律规则的判决——最高人民法院（2015）民提字第126号民事判决之评释

在最高人民法院（2015）民提字第126号民事判决中,系争案件涉及股权质权、提单质权、留置权、保证金、最高额保证、让与担保等多种担保形式,需要解决提单的物权凭证属性、提单持有人享有何种权利等疑难复杂问题,需要适用海商法、物权法、担保法、合同法、民事诉讼法等多部法律及司法解释,最高人民法院对系争案件的判决显示出对民商法的整体把握十分到位,纯熟而充分地运用法学方法论,准确地寻觅请求权规范基础,认定并阐释提单所表征的权利及其抗辩事由因提单类型及所处法律关系的不同而不同。值得特别指出的是,该民事判决通过法律及合同解释,形成了若干法律规则,在一定意义上也可以说创设了若干法律规则,如提单交付之时,即可发生债权请求权转让的效力,进而完成提单项下货物的指示交付,只是未经通知,其债权请求权的转让对提单项下货物实际占有人不能发生对抗效力。当然,该民事判决也有进一步提升的空间,如当事人未于诉讼过程中主张不安抗辩权,该民事判决却依职权援用合同法关于不安抗辩权的规定,这有违法治及法理。     

权力的制约监督一定要有新突破

党的十八大以来,中央以雷霆之势开创了反腐倡廉工作的崭新局面,不仅震慑了腐败分子,而且为许多深层次问题的解决创造了条件。就强化对权力的制约和监督而言,当前有三个问题必须着力解决。一、权力要适当分解,重大权力集体共享,这是有效制约和监督的前提习近平总书记指出,要强化制约,合理分解权力,形成科学的权力结构和运行机制。权力是一种具有强制和支配性质的力量,如果权力过分集中,那么权力自身的专制、滥用特性就会得到强化     

行政救助决策权法治化研究

行政救助是政府对依靠自己的努力不能满足基本生活需求或遭受急难灾害的公民进行的救援和帮助。行政决策是政府履行救助职责的主要手段和方式。行政救助决策权的法治化主要包括行政救助创设决策权的法治化、行政救助预算编制决策权的法治化和启动实施急难救助决策权的法治化。中央和地方行政救助决策权限划分要实现法治化并优化中央和地方在行政救助上的财政分担机制。     

论创设法律关系的意图：法律介入社会生活的限度

创设法律关系的意图是法律行为重要的隐含构成要件，尤其是在没有对价制度的法域。它要求法律行为必须具有“法律意义”，目的在于界定法律介入社会生活的限度，排除对家庭、社交等行为的法律调整。这些“法外空间”多为国家必须奉行价值中立的领域空间的大与小、张与弛，都映照了国家对社会的容让度与国家的治理智慧。在司法实践中，“创设法律关系的意图”多为法律直接推定，即当事人从事法律调整的行为的，推定其有此意图；反之亦反。但更妥当的方法是在个案中结合行为的情景、当事人的利益状态、诚实信用原则、信赖程度等因素综合判断。对法律不调整的行为类型，当事人不能通过约定违约金的方式使其受法律调整。在“创设法律关系的意图”行为中，双方当事人均不享有履行请求权，一方履行的，不能以不当得利为由请求返还。情谊行为的施惠人造成受惠人损害的，宜通过侵权法寻求责任减轻的依据。     

对高效政治课堂中创设情境的思考

情境教学强调教学要以情动人,以美感人,要让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。政治课堂教学有着丰富的情境素材,教师依据政治教育教学的目标和学生的心理特征,自觉地运用情境因素,按照政治教学规律,精心创设情境,来激起学生兴趣,从而使课堂教学高质高效地完成。     

创设大学生思想政治教育的优良环境

切实提高大学生思想政治教育的实效性,已经成为大学生思想政治教育工作中的一个刻不容缓的课题。毋庸置疑,提高大学生思想政治教育实效性的途径是多方面的,而创设优良的环境是改进大学生思想政治教育实效性的重要途径之一。     

浅谈小学生耐挫心理能力的培养——以情感教学心理学为视角

《蜗居》中有一段情节让我感触颇深,当正雄的妈妈与海藻的姐姐谈起中外对孩子的不同教育方式,认为孩子就应该严格要求,将来才能适应竟争激烈的社会,而我们如今的孩子都像一个个小皇帝受不起半点风雨,将来的中国就会被这一代给毁了,海藻的姐姐嗤之以鼻,摔门而去,是的,正雄的妈妈所说的也代表了现今中国独生子女家庭中普遍的现象。今天的孩子是21世纪的主人。作为跨世纪一代的青少年面临的将是一个更加繁荣进步、竞争激烈、多姿多彩的新世界。挑战与机遇并存,困难与希望同在。学会生存,具有良好的社会适应能力应是未来社会人才的必备素质。由于外部环境和自身生理、心理发展的特点,小学生在成长的过程中不可避免地会遇到一些挫折,而挫折往往容易引起退缩、敏感、攻击等消极心理。这种心理多次重复体验,就会形成稳固的不良行为习惯,严重危及他们的身心健康,导致人格的偏向发展。情感教学就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用中,以完善教学目标,增强教学效果的教学。这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的真正教学。情感教学心理学完全是因现代教学发展的需要而试图创立的的一门学科。它将紧紧围绕着情感教学这一主题,大大收缩教...     

《国有土地上房屋征收与补偿条例》（征求意见稿）修改建议

房屋征收活动应当符合必要性原则,房屋征收决定系依申请行政行为,具有物权创设特性。根据公正原则,征收人与用地人应当分离。用地人与征收人之间构成安置补偿民事法律关系,其纠纷由征收人居中裁决。《国有土地上房屋征收与补偿条例》应依上述法理予以修改。