忠:中国传统伦理道德的重要范畴——基于传世文献的历时性考察

忠是中国历代思想家最重视、使用频率较高的伦理概念之一,是中国历代诸多伦理范畴群中的重要成员,同时,忠还被赋予了崇高的伦理地位.基于这几个方面的理由得出忠是中国传统伦理道德重要范畴的结论.应该是顺理成章的.     

上古汉语比动句和比字句三个平面的比较

“（X）比YW”式是汉语表比较的一种常见句式，称为比字句。W是表示比较结果的谓语中心成分，对于比字句来说，它是不可或缺的。否则，整个格式的性质就会发生变化，变为“（X）比Y”式。在历时演变过程中,“（X）比Y”式是曾与“（X）比YW”式平行的一种格式，“比Y”是谓语中心,“比”是动词,这种格式我们称为比动式,这类句子就叫比动句。古汉语比动句和比字句存在渊源关系,比字句是由比动句发展而来的。     

地震紧急预警信息设计与公众避险行为倾向：来自多模态情景模拟实验的发现

一些国家和地区已尝试通过手机终端发布地震预警，并采用了不同模式的信息设计，然而何种信息设计更适合中国公众尚缺少研究支撑，且多数研究关注预警文本而对文本之外的多模态要素关注较少。本文采用调查实验方法来探讨预警信息内容（包括行动指示与可用行动时间）和模态（包括图像与语音）两方面设计对公众避险行为倾向的影响。实证研究结果表明：仅就预警信息内容而言，突出行动指示或可用行动时间对公众避险行为倾向都没有显著影响；在信息模态方面，图像模态突出行动指示或可用行动时间的影响均不显著，语音模态突出行动指示也没有显著影响，但语音模态突出可用行动时间显著负向影响公众避险行为倾向，也不利于公众保持冷静，这可能与地震预警的时间紧迫性相关。本文揭示了视觉、语音等多模态要素在预警信息中发挥的作用，展示了预警信息内容与模态相结合可能产生的不同预警效果，可为未来地震预警信息设计研究与实务提供借鉴。     

社会运行中社会亚稳定态成因探析

生产关系与生产力尚未出现根本性对抗境遇下生产关系与生产力相抵牾，社会矛盾增多、各种冲突频发，是社会亚稳定态的一个本质特征。探析这种非根本性对抗的成因，辩证看待社会亚稳定态，积极探讨生产关系可控、可调的空间和方式，以制度预防化解社会矛盾、拯救民众信心，对于走出社会亚稳定态、实现社会健康可持续发展具有重要意义。     

我们该如何推进当代中国大众文化价值观研究

大众文化已经成长为今天的重要文化力量,对大众文化现象的研究,不仅得到了学界的关注,而且也开始进入主流视野之中,得到官方的关注和重视。那么我们该如何推进当代中国大众文化价值观研究?我认为,以下三个维度值得重视。     

英语口译课程多模态教学模式研究

传统口译教学模式比较单一,多为单模态模式,即主要通过听译磁带或CD等非真实场合录制好的内容来训练学生的口译能力。针对这一现状本文提出了基于多模态话语分析理论的口译教学多模态教学模式改革。该模式能充分利用网络和多媒体技术优势,提供实时的多模态音像资料,通过模拟真实口译现场交际营造出多模态交互进行的口译训练环境。     

清代雍正朝官员行政问责与处分机构之探究

<正>行政问责与处分机构的确立,是行政处分制度得以贯彻的前提。封建社会,官僚体制相对健全,对官员的行政问责与处分历时很久,其问责与处分机构的调整确立也在不断完善与成熟,最典型的则是清代之雍正朝。雍正在位十三年,基本完整确立了官员的行政问责与处分机构体系。这个体系不是由一个单独机构,而是由一系列机     

思想政治教育话语语境论——思想政治教育话语语境的观念存在和学术发展

思想政治教育话语语境,是指思想政治教育工作者运用话语进行说事时所特有的语言环境和氛围营造,是一种以话语语气、话语语调、话语语音乃至语速来体现声情并茂的话语语境和氛围营造。它是思想政治教育话语内容由文字向话语的有声现象的表达,体现了思想政治教育说事话语的效果,揭示着开展思想政治教育话语语境研究并增强话语语境氛围的营造,同时配以手势(肢体语言)和表情的话语情境和话语环境氛围的营造,对拓展思想政治教育话语研究思维,提升和改进思想政治教育的说事话语效果,具有值得深入探讨的积极意义。文章就是关于思想政治教育话语语境的语言技术与学术问题转换所构成的话语语境论研究所进行的相关论述和论证。     

刑事图像技术课程多模态化教学模式探究

刑事图像技术是公安刑侦、刑技人员的一项重要警务技能。针对公安院校刑事图像技术课程的现状,从教学内容、方法、模式、考核方案等多维度探究了课程的改革方案和优化措施,提出了多角色、多感官、多手段、多渠道有机协同的多模态化教学新模式,以期适应公安招录培养体制改革的教学需要,推进教学练战一体化的刑事图像人才培养模式建设,培养专业素质高、实战能力强的复合型、知识型、创新型、应用型人才。     

利用多模态的协同创建师生共赢的大学英语课堂

主要以社会符号学为视角,以系统功能语言学为作理论框架,通过对一个大学英语课堂教学的优秀案例的描述,展现了不同模态在外语教学中的相互作用,特别是强化、补充和协同作用,进而得出了外语教师利用多模态的协同提高教学效率方面的几点启示。