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991.
国际组织正式制度和组织文化处于不断演变的进程中。对国际组织变革规律的理论研究不断深化对结构、施动者、变革机制这三个问题的认识,围绕国家中心主义和国际组织中心主义两大路径,形成了诸多中层理论。在国家中心主义路径下,理性选择制度主义、历史制度主义、制度竞争、委托—代理等理论将国家视为国际组织变革的关键施动者,认为不断变化的国家利益和国家间权力博弈可推动国际组织制度设计的改变。在此基础上,学者们分析了国家推动国际组织改革的策略选择问题。国际组织中心主义路径则将组织文化视为决定国际组织行为的结构性因素,重视国际官僚的施动性。理念流动、认知演化和官僚政治等国际组织内动力机制能推动组织文化变革。上述研究使人们对国际组织变革逻辑有了较全面认识:若想推动国际组织深度变革,就需整合来自国家、国际官僚和其他国际行为体的变革推力,并同时重视物质和观念要素的影响。 相似文献
992.
993.
教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。党的二十大从一体推进教育强国、科技强国、人才强国建设的宏伟视野,为高职院校加强关键能力建设、加快实现高质量发展指明了方向。我们要始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻习近平总书记关于职业教育工作的重要指示批示精神,准确把握职业教育作为类型教育的内在导向要求,以办好人民满意的高职院校为引领,着力提升人才培养水平和服务发展能力,努力为全面推进中国式现代化江苏新实践培养更多的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,努力在实现职业教育“大有可为”的广阔道路上敢为善为、走在前列。 相似文献
994.
张鑫 《中国党政干部论坛》2023,(8):70-74
2023年6月,全国组织工作会议召开,习近平总书记对党的建设和组织工作作出重要指示,强调全面推进中华民族伟大复兴,关键在党,关键在人,要着力建强堪当民族复兴重任的高素质执政骨干队伍。年轻干部作为高素质干部队伍的重要组成部分,是党和国家事业发展的生力军,在全面建设社会主义现代化国家新征程上,建设一支忠实贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。 相似文献
995.
毛泽东农业合作化思想探析 总被引:1,自引:0,他引:1
“农民、农村、农业”问题一直是我党在社会主义革命和建设中致力于解决的重大问题之一。在探索中国农业发展进程的过程中,毛泽东形成了他的农业合作化思想。分析研究毛泽东的农业合作化思想,不仅有助于我们更准确地理解毛泽东思想的历史发展过程,而且对于当代全面建设小康社会,建设有中国特色社会主义新农村具有重要的理论和实践意义。 相似文献
996.
试论江泽民的科技思想 总被引:2,自引:0,他引:2
江泽民的科技思想具有时代性与历史性、继承与创新、微观论述与宏观把握相统一的特点 ,主要围绕科技兴国战略、可持续发展科技战略、科技创新、科技人才等重大问题展开深刻而系统的论述 ,因而对于我国当代科技发展具有重大的理论意义和实践意义。 相似文献
997.
西方发达国家执政党的自身变革及启示 总被引:1,自引:0,他引:1
冷战以来 ,随着各国政党格局的变化 ,出现了世界政党政治变革的新潮流。一些西方发达国家执政党相继实行了一系列自身变革并取得了较大成就 ,其经验和做法对于不断完善政党政治研究的方法论 ,深化对执政党普遍规律的认识 ;不断拓展党的政策的包容性 ,扩大和巩固社会基础 ;建立科学的党内运行机制 ,推进党自身运作的科学化、制度化和规范化 ;不断增强党的创新能力 ,提高党的领导水平和执政水平 ,以加强党的自身建设 ,巩固党的执政地位均有一定的启示作用。 相似文献
998.
意识形态教育:思想政治教育的应有之义 总被引:7,自引:0,他引:7
历史上任何统治阶级 ,总是要通过各种方式和途径把自己的意识形态注入到社会中去 ,用以支配人们的思想和行动 ,实现社会控制和整合的目的。思想政治教育是根据社会发展状况和统治阶级的意识形态 ,建立社会结构、整合社会力量、维护社会秩序的手段和机制。因此 ,加强意识形态教育是思想政治教育的应有之义。但在新时期 ,面对社会上主流意识形态与非主流意识形态的碰撞与冲突 ,思想政治教育应坚持意识形态教育与非意识形态教育的有机结合 ,发挥思想政治教育的应有作用 相似文献
999.
柳森 《中共山西省委党校省直分校学报》2004,(3):17-19
毛泽东党际关系思想是毛泽东思想的重要组成部分。在理论上,它丰富和发展了马列主义的党际关系思想;在实践上,它长期指导着中国共产党的党际关系,推动着国际共运的发展,使中国共产党赢得了各国政党的信赖和敬佩。。 相似文献
1000.
马克思主义关于人的全面发展理论具有丰富而深刻的内涵。人的全面发展理论是思想政治教育的理论基础 ,为加强和改进思想政治教育提供了行动指南。实现人的全面发展是思想政治教育的目的和归宿 ,二者具有相互支持、相互促进、共同发展的辩证关系。思想政治教育必须以人的全面发展理论为指导 ,增强其针对性和实效性。 相似文献