实行学分制提高领导干部执法水平

从1996年四月开始，我们采用学分制，组织领导干部学习法律知识。所谓“学分制”就是每年12次集中辅导学习，从年初开始，每月第一周的周五下午举办一次专题讲座，参加学习的领导干部集中听辅导报告。因公未听讲座的同志，在第三周周五下午补课。每次听课学习记一个学分，取得9个以上学分为及格，不足9个学分者参加补课。否则，不得参加年终考核。为了落实好学分制，我们坚持做到两点：一是领导亲自抓，带头参加学习。省委领导对加强法律学习非常重视，在省委常委会议、全省领导干部学法用法经验交流会议等有关会议上，多次强调抓好这项工作…     

对优化中小学生学习过程的思考

学习成绩优异的学生为何优秀?我们经用三年的时间调查上百名学生,发现他们都有一个突出的特点,就是能自主学习,能驾驭自己的学习过程。可见,培养学生自主学习,驾驭自己学习的过程非常重要。那么如何培养呢?通过实验,我们有如下体会,即要引导学生做到:提前预习、认真听讲、仔细作业、经常复习、学会评价。一、提前预习课前预习是提高学习效率的一个重要措施,它可以帮助学生把握新课的内容,了解哪是重点,哪儿自己不懂,从而增强听课的针对性。如何预习呢?(1)选择好预习时间:预习的时间一般要安排在做完当天功课的剩余时间,并根据剩余时间的多少…     

如何增强中学生党课的活力

丰富党课内容、创新教育方法，充分挖掘资源、拓宽党课课堂，健全组织机构，提高授课和听课质量。     

学贵得法——同函授学员谈学习方法

学习是一门科学，怎样科学地学习?这是每一位函授学员必须明确的问题。这里，我针对函授教学几个学习环节的特点，从理论与实践的结合上谈谈学习方法问题，供学员同志们参考。     

“五课”教研“、两课”评比与教师教学能力发展实践研究

促进职业学校教师教学能力发展是学校加强内涵建设、提高教学质量的关键所在。文中基于教师教学能力发展，探讨“五课”教研工作和“两课”评比活动对教师教学能力发展的影响，研究“五课”教研和“两课”评比实践路径。     

学院召开第七次教学大练兵听课点评会

2013年4月18日，学院召开第七次课堂教学大练兵听课点评会。学院党委书记杜敏，党委副书记、院长郭宝教授出席会议并点评。党委委员、副院长孙学华教授主持会议，在校的其他党委成员、院属各部门负责人、教授委员会委员、教学督导委员会委员、新进教师以及授课教师参加了点评会。     

建立领导和专家督导小组听课制度 尽力使教学活动丰富多彩生动活泼

2009年上半年13份教学质量评价报告给我一个总的印象是，各个班次的学员对中国延安干部学院的授课是比较满意的，评价也是很高的，这与领导重视和各门课程的任课教师的辛勤努力是分不开的。同时学员们也提出了一些宝贵的建议和真诚的希望。为了进一步提高“专题班”教学水平，以评促改创新培训模式，我以为当前有待加强改进或需要重视的工作有下列几个方面：     

陈丹青说木心：“神聊”中的文学史

尘封了20年的听课笔记，时过境迁，还会带给人当时的感受吗？陈丹青和他的已敞恩师木心之间的佳话，因为这些笔记而再度热络。2012年岁末，陈丹青将他在纽约长达5年的听课笔记汇集成书，一段关于文学的记忆就此拉开。     

大学教师互助听课实效性的调查研究

以专业发展为目的在自愿的基础上组织25名大学教师以学习小组的形式开展互助听课活动,通过问卷调查和访谈对互助听课实践的效果进行了考察.研究结果表明,互助听课在教学信心和教学动力的增长、教学技能和教学方法的学习、教学反思能力的培养等方面促进了教师的个人专业发展.