略论德国的社会保障法律制度

德国是社会保障福利制度及其相关立法出现得比较早的国家 ,迄今业已形成了一个较为完备的社会保障法部门 ,其大体经历了四个发展阶段 ,逐渐趋于成熟 ,对于正致力于建立社会保障体系的我国不乏借鉴、启迪的作用与意义。而其缺陷与不足 ,当为世人所记取。     

毛泽东新民主主义理论的历史启迪

毛泽东新民主主义理论是马克思主义中国化的光辉典范,它以其实事求是、开拓创新的理论勇气给我们以深刻的历史启迪:一、要走历史的必由之路,中华民族的伟大复兴,只能通过新民主主义革命、建设中国特色社会主义的道路来实现;二、理论创新要一以贯之,不可轻易放弃;三、科学对待资本主义,既不可忽略它与社会主义的本质区别,又要学习借鉴它创造的一切文明成果。     

德国的再就业工作

为了解德国再就业工作状况,笔者随上海市总工会再就业工程培训团于1999年10月中旬赴德国进行了实地考察,对德国的就业、失业状况以及就业政策等方面采取的对策,有了一定的了解,对我们开展再就业工作颇有启迪。一、完善的社会保障机制,使高失业率下的社会稳定有了基本保证根据德国专家介绍和有关失业登记资料显示,德国的失业人口占成年劳动力的10%左右,其     

《人生方圆》

享受文字启迪心灵:人生方圆人生方圆作者一个是资深的出版人,香港文化界的知名人士陈万雄;一个是著名的水利专家,中国工程院院士李焯芬。     

论毛泽东民族精神思想对大学生的启迪

民族精神是维系和凝聚一个民族的精神纽带,对一个民族的生存和发展起着精神支柱、精神动力的作用。毛泽东民族精神思想是在继承中华民族优良传统基础上,运用马克思主义同中国革命和建设经验相结合过程中不断形成和发展的,激发了一代又一代大学生为振兴中华而奋斗,对当代大学生具有重要的时代意义和启迪。     

古田会议精神对高校思想政治教育工作的启迪

古田会议是我党、我军建设史上的重要里程碑."古田会议精神"所提出的要着重从思想上建党,开展针对性的教育,充分运用丰富的教育资源和灵活的教育方式等一系列先进的教育思想,对当今高校思想政治教育工作具有很大的启迪意义.     

让思想品德课教学走进学生贴近生活

传统的政治课教学为什么学生越学越没有了灵气和活力?为什么学生在课程实施中不能体验到快乐?思想政治课缺乏吸引力, 原因之一就是教学内容远离学生的生活实际.由于教学内容与现实世界和现实生活相脱节,学生凭借自己所积累和拥有的生活经验又难以感知教材内容,这势必造成学生不能有效参与课堂教学,将本该具有浓厚生活气息和充满活力的政治课堂变成为学生读条条、记条条的思想理论灌输课和道德行为训练课.学生学得枯燥、乏味,教师教得艰难、辛苦.现如今,我国正在全面推进素质教育和课程改革,走进学生、贴近生活,赋予思想政治教育的生活意义和生命价值,成为当前思想品德课教学改革的必然要求.那么,如何帮助学生在思想品德课堂上,愉快而有效地学习,并使学生的心理和道德品质、行为习惯、思想情感等得到综合培养?本人就这一问题谈谈自己在思想品德课教学中的几点体会,请各位同仁赐教.     

中国共产党应对困难和看待成绩的历史考察

积极应对困难和正确看待成绩是我们党的优良传统。党的代表大会和重要会议上都认真对待面对的困难和取得的成绩;党的历届中央领导集体都非常重视积极应对困难和正确看待成绩;在关键时期采取积极有效措施,及时解决面临的重大困难和问题,全力推进中国革命和社会主义建设事业。回顾我们党积极应对困难和正确看待成绩的历史经验与教训,可以使我们得到许多深刻的启示。     

以史为鉴迎挑战 把握机遇促发展

前事不忘,后事之师。20世纪的历史已经凝固,但不应尘封。这份宝贵的历史遗产,是一部难得的历史教材,是我们察古知今、推及未来的一面镜子,是治党治国的宝典。在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西期战争胜利65周年之际,回眸世界百年史,重温两次世界大战的惨痛教训,理析上世纪百年风云的十大特征和五大启迪,回味全球各大国大党及其风云人物在历史转折关头,所作重大战略决策的成败得失。进而,剖析当今时代和平与发展大潮下,潜伏涌动的五大暗流,把握世界政治、经济、军事、文化发展进步的脉络和方向,概论中华民族崛起复兴征途上,面临的机遇和挑战,对我们抢抓机遇,趋利避害,审时度势,顺应潮流,践行科学发展观,加速自身发展,大有裨益。当前,我国正面临千载难逢的发展机遇和错综复杂的严峻挑战。和平发展的时代潮流,汹涌向前,不可阻挡。同时,战火不断,焦点纷呈,发展与封锁,崛起与遏制,自主与强权,使挑战与竞争无处不在。身处此时,中华民族应居安思危,高举和平发展旗帜,以科学发展观统领全局,聚精会神抓经济,一心一意谋发展,立足国内,放眼全球,认真汲取历史的经验教训,以史为鉴,面向未来,科学应对,奋发图强,努力实现中华民族的伟大复兴。这是我们对历史的应有态...     

论中国传统教育对学生创新能力的培养

我国传统教育中蕴涵着丰富的创新思想,对其加以梳理和整合,将会给目前正大力开展的创新教育提供思想启迪和经验借鉴.概括起来说,传统教育对创新能力的培养有以下几个层次,即激趣、重疑、启思、尚辩.