要建一流学府必先要有一流的教师

正要成为一流学府,至少要做到这样"五个好":课要听得好,书要读得好,网要上得好,饭要吃得好,觉要睡得好。在习近平同志还兼任中央党校校长时就提出了"把中央党校建设成为一流学府"的要求,云南省委仇和副书记兼任省委党校校长后,也提出了"把云南省委党校建设成为创新型、开放型、特色型一流学府"的要求。要建设一流学府,必先要搞清楚"什么样的学校可以称作一流学府"。在我看来,一所学校,无论是国民教     

法学教育中法律职业道德品格养成问题研究——以“教育教学方法”为视角

作为价值判断标准形成的职业道德,其形成主要来源于"情感场"和"职场"的体验,但是我国传统的法学专业教育主要集中在知识的积累和理论的学习上,在经验积累方面还比较欠缺。改变教育教学方法,积累实践经验,才能使学生将道德认知内化为道德判断和推理能力,并最终促进学生法律职业道德人格养成,实现知识与品格的双重教育。加强和改进当前法学教育中职业道德缺失的措施如下:增设法律职业道德课程;教学过程中增加实践和情感体验环节;毕业考核中应将法律职业素养作为考核的内容。     

生态公民的意蕴及其养成路径探析

生态文明是党和国家治国理政的重要战略思想。加强生态公民的养成对生态文明建设的顺利推进具有关键性作用。为此,要致力于强化公民科学的生态意识,培养公民环保的生活方式,鼓励公民积极参与生态实践,完善生态法制,并积极借鉴国外经验,增强培育生态公民的时效性,从而大力促进生态公民的养成,推动建设美丽中国,实现中华民族的永续发展。     

选好配强带头人是关键

<正>"选好一个人,带富一个村",农村要发展,选好配强基层党组织带头人是关键。同样的道理,适合城市社区。基层党组织书记是基层党组织领导班子带头人,是党的路线方针政策和各项工作任务在基层得以落实的"领头雁"。如何当好"领头雁",中央早有要求:既要是具有带头致富能力和带领群众致富能力的"双带型"党员,又得是政治素质强,发展能力强的"双强型"干部。     

外语课堂教学中规则养成的研究——针对日语选修课的教学实践性探讨

我们总是在改变教学方法、精专业务方面下工夫来引发学生的学习兴趣,却忽略了规则培养的重要性。大学的课堂教学不光要教给学生课本上的知识,主要规范学生的行为。通过教学中的规则管理,在潜移默化中培养学生的自觉性、自主性,不仅有利于教学的良性进展,同时可为学生打下一个能终身学习的良好基础。如果规则成为一种习惯,严谨、求实、勤奋、拼搏等,就会真正成为一种具有实践意义的座右铭了。     

高职学生素质养成问题的初步研究

高职院校的教师一定要深入了解高职学生的知识水平、心理状况、思想动态、兴趣爱好,把适合高职学生的知识精心地揉进备课、授课、课后中;高职院校的学管人员也必须提高自身素质和能力,通过科学启发、规范,正确引导学生的自身行为,培养他们走向社会的能力。     

奉贤区培育“好家风”,弘扬乡贤文化

<正>多年来,奉贤区充分挖掘"敬奉贤人、见贤思齐"的"贤文化"内涵,把弘扬乡贤文化与培育"好家风"紧密结合,贯穿于群众性精神文明创建,着力提升市民文明素养和精神面貌,落细落小落实社会主义核心价值观。培育"好家风",丰厚乡贤文化。"好家风"是乡贤文化的根基。2006年以来,奉贤立足家庭这一社会的基本细胞,围     

君子人格三谈

由中华书局发行的牟钟鉴先生的《君子人格六讲》一书出版了。作者说,数千年中华文明培育出无数精英,成就了中华民族的伟大,使之历久弥新,其秘密在哪里?一是提炼出君子作为人格养成的范式、道德自律和监督的公认标杆;二是做君子的道德要求、道德教化实现为活生生的人的言行,造就了许多君子人格的榜样。作者殚精竭虑深入思考,旁征博引深入浅出,构建了君子六有的理论框架,即:有仁义,立人之基;有涵养,美人之性;有操守,挺人之脊;有容量,扩人之胸;有坦诚,存人之争;有担当,尽人之责,并以一系列历史故事和道德群英作佐证。     

探询走进学生心灵的价值观教育

价值观教育要想真正走进学生心灵,教师必须了解青少年价值观养成规律,理解学生价值观的养成在学习范围、认知方式、价值观形成方式、价值判断依据等方面体现出来的特点。价值观教育在内容上应当遵循由内而外原则,让学生由近及远做起;在方式上应当体现直观形象原则,让学生拥有真切的价值体验;在过程上应当坚持整体性原则,让学生知情意行合一;在目标上应当体现从他律到自律的原则,让学生形成价值自律。     

青年文化与青年现代人格的形成

青年文化作为具有鲜明青年特点的文化现象在当代青年社会生活中日益发挥着重要影响和作用,而青年文化与青年现代人格形成的关系问题正成为21世纪的一个社会热点问题,青年文化为青年现代人格的自由形成和发展创造了新的发展空间,当前值得关注在"文化工业"现象影响下的青年文化可能导致青年现代人格的异化问题,青年文化的主流属性,精英属性,大众属性等亚文化特点影响着青年现代人格的养成。