论公民道德的"养成"教育

人们良好的道德行为习惯只能靠"养成"."养成"教育不仅要倡导积极健康的道德价值观,更重要的还要有一个具体的合适的道德"养成"教育平台.同时,还要建立和完善道德的"养成"教育制度,要全社会共同参与,人人从我做起,个个以身作则.     

师生对话中教师的引导艺术——品德课程教学摭谈

在全国第八次课改中，品德与生活、品德与社会课程脱颖而出。华东师范大学钟启泉教授说，新课程的教学“是以对话为中心的教学”。试问：处于对话情境中的教师，还要不要对学生引导？又如何引导？教师作为对话中的“首席”应当如何发挥作用？这是本文要探讨的问题。     

培养创新素质 塑造智慧人生

幼儿阶段是人的各种素质养成的关键期、基础期,对于人的素质的完善、巩固具有重要的意义。而人才的竞争,实质就是人才创新素质的竞争。因此,从幼儿阶段就开始重视创新素质的教育和培养对其一生的成长     

为官者箴言

△一个拥有平静心态的人,为官肯定是一位胸襟开阔的官。 △一个充满爱心的人，从政必定是一位有影响力的官。 △一个懂得尊重他人的人．当官一定是一位通晓事理的官。     

唐世礼：努力做到思想更成熟党性更坚强品德更高尚

胡锦涛总书记在十七届中央纪委七次全会上的讲话非常重要。总书记重申了我们党所面临的“四个考验”和“四种危险”。强调“落实党要管党、从严治党的任务比任何时候都更为繁重、更为紧迫”，指出“经受考验、化解危险，最根本的是要加强党的自身建设，始终保持党的先进性和纯洁性”。我认为，要保持党的先进性、纯洁性，是全党的任务、靠全党担当。党组织要严格管理、党员要严格自律，领导干部要以身作则、率先垂范。     

“后进生”的“软着陆”

《教育大辞典》里指出，“后进生”是指思想品德发展上距离教育目标的要求较远．在思想行为上存在较多缺点，落后于一般同学的学生。后进生的表现不仅是学习成绩差，更主要的是心理、品德不良。一个班级中后进生永远都是一个沉重的话题．也始终是评价班主任工作是否成功的标志之一。     

浅论大学生个人品德的培养

加强个人品德建设,是党面对新时期新情况提出的新理念。针对现代大学生不良品德行为表现,本文在党的十七大报告指导思想下,扬中国传统文化之精华,探讨现代大学生个人品德培养。     

美好的品德就在细节中

西南大旱．雅号”老赵“的大学同学赵春莉在其个人博客中发表了一篇博文。她呼吁每个人都从节约用水做起，“珍惜上天赐给我们的有限资源”．让西南旱区“那些喝着脏水上学的孩子们能早日喝上清洁的水!”而这种“节水意识“，事实上已经融入老赵的日常生活方式。在这篇博文中，     

武汉抗战历史文化特征管窥

武汉抗战不仅是一场中华民族的生死保卫战，而且也是中国近代民族文化精神得以彰显的历史大舞台。其历史文化特征甚多，其中最主要有四：抵御外侮抗日救亡的价值诉求、化除畛域团结合作的理性态度、真诚坚定迎难而上的实践品德、舍生忘死无私奉献的道德境界。     

信息技术在品德与社会课中的应用

新课程改革进行得如火如荼,多媒体在课堂教学中的地位不可小觑.品德与生活教学的主要任务是培养儿童的品德与习惯,保护儿童的好奇心,引发儿童探索的欲望,让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长.而多媒体计算机技术作为一种新的辅助教学手段,为品德与社会教学带来了"教"与"学"的重大改革,大大提高了教学的质量.