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41.
主体间性是当代西方哲学的一个重要范畴,主体间性理论在哈贝马斯的交往理论中得到了深刻的阐发。主体间性理论对思想政治教育具有重要借鉴意义,高校思想政治理论课教学改革正在经历从主体性到主体间性的转向。"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学改革应引入主体间性理念,积极探索新的教学模式。 相似文献
42.
《学校党建与思想教育》2016,(15)
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程(简称"概论课")是高校思想政治理论课之一,其教学效果直接影响大学生的思想走向。为使"概论课"教学更好地满足学生的发展需要,将CDIO教学模式运用于"概论课"教学之中,使之有利于大学生参与到教学活动中,不断提升大学生的学习能力、理论与实践相结合能力、应用发展能力、创新创业能力。 相似文献
43.
《学校党建与思想教育》2015,(9)
创业教育是实现我国以创业带动就业、建设创新型国家奋斗目标的重要途径,将其有效融入高校"概论"课教学中是思想政治教育内容发展的新要求,文章从创业教育的意义、应坚持的原则和教学内容设计三个方面对此进行探讨。创业教育融入高校"概论"课教学有助于实现创业教育目标、提高"概论"课教学的实效性和发挥"概论"课多元教育功能;同时,应坚持理论联系实际、教学体系和教材体系相结合的原则,对创业教育中就业方式、创业领域、创业与创新的关系等教学内容进行设计,实现"概论"课教学中创业教育的有效融入。 相似文献
44.
张胥 《学校党建与思想教育》2014,(4):25-26
“马克思主义基本原理概论”课教学实效性的提高是涉及多种因素的复杂过程。课堂教学话语转换是提高课堂教学有效性的保证,本文主要研讨“马克思主义基本原理概论”课话语系统的本质,话语系统转换的思路与方法。 相似文献
45.
《马克思主义基本原理概论》（简称《原理》）教学改革探索过程中加强实践性教学,是加强思政课实效性必不可少的一个环节,同时也是一种必要的教学手段,更是大学生成长、成才的必然要求。文章重点探讨了《原理》课面向社会实践开放的理论依据、具体操作流程及意义,目的在于弥补《原理》课课堂教学的不足,丰富和深化高校思想政治教育的实践内容,以期提高其实效性。 相似文献
46.
《新时期思想政治工作学概论》是党校大专班的基本理论课之一。从近年来的教学及考试情况看，大多数学员基本上能够掌握该课的基础理论、主要观点及应知应会的内容。尤其是一些从事党务、宣传工作的同志，普遍认为该课对搞好本职工作有很强的现实针对性。但在教学及考试中也暴露出一些问题。例如，有的学员学习目的不够明确，仅仅满足于考试及格；有的学员不注重课堂笔记，忽略了应掌握的基础知识；有的学员盲目死记硬背，缺乏灵活运用所学原理分析问题解决问题的能力，这一点是较为普遍存在的薄弱环节。 相似文献
47.
当代外交学研究现状分析 总被引：1，自引：1，他引：0
我国对外交学的研究极为重视。了解当代外交学研究的现状对我们进一步完善学科建设具有十分重要的意义。本文以近年来国内外出版的外交学研究成果为基础,对外交学研究的历史、主要问题、研究现状和发展趋势作一介绍,以期对中国的外交学研究有所启示。 相似文献
48.
苏哲 《江苏公安专科学校学报》2009,(4):146-146
与道格拉斯教授的那本《越轨社会学概论》的根本区别在于，这本著作从全书的结构设计、选取的理论范式和表述方式方面来看，更多地采用了本土化的方式，更利于阅读和理解。在书中还尽可能多地扩大信息量，详细系统介绍各种主要理论对越轨的解释。同时，还用附录的方式，在各章的结尾部分，对常用于越轨解释的其他相关理论做出简述。 相似文献
49.
吴国萍 《江苏公安专科学校学报》2009,(2):198-200
《法化学概论》是对刑事科学技术最新成果的高度概述。该课程实施双语教学有助于通过加强专业文献尤其是注重英文资料阅读，使学生加深对该学科的认知理解，通过强化继续学习，动态跟踪学科发展，不断更新技术应用，更好地服务公安实战。 相似文献
50.
吴国萍 《江苏警官学院学报》2009,24(2):198-200
<法化学概论>是对刑事科学技术最新成果的高度概述.该课程实施双语教学有助于通过加强专业文献尤其是注重英文资料阅读,使学生加深对该学科的认知理解,通过强化继续学习,动态跟踪学科发展,不断更新技术应用,更好地服务公安实战. 相似文献