东北高校社会工作专业实践育人模式尝试与探索

社会工作专业具有实习实践性、特定情境性、形式多样性、教学内容阶段性与综合性等特点。在借鉴并吸收发达地区及高校先进经验的基础上,需要从实践育人方面尝试探索适合东北地区的社会工作模式,即导入模块、专业基础模块、专业综合模块和项目开发模块。在实践运行中,需对校内外实践教学基地建设、教学方法和评估体系综合考虑。     

转型背景下地方院校师范专业教育改革的路径

高等教育大众化与社会经济的发展促进地方院校的转型发展,这为地方院校师范专业教育的改革提供了机遇和挑战。高校领导者要认清形势,立足地方,突出应用性,优化课程结构,注重社会实践,加强与基础教育的合作促发展。     

数字

<正>【28名】全球竞争力报告显示中国排名升至第28位世界经济论坛9月3日发布的《2014—2015年度全球竞争力报告》显示,瑞士连续六年拔得头筹,新加坡紧随其后,美国连升两位,排名第三。值得注意的是,中国上升一位排第28位,大幅领先金砖五国其他成员。亚洲仅有三个经济体跻身前十,分别是新加坡、日本(上升3位到第6位)和中国香港(第7位)。     

贵州少数民族地区高校英语教师专业发展调查

文章通过对贵州三所高校英语教师对教师专业发展这一话题的实证研究指出:专业发展在高校英语教师中得到普遍认同;但是简单地强调和注重工具性专业发展的各层面、忽视反思在教学中的深度和广度已成为了广大教师保持高涨的专业发展热情,使专业发展在整个教学生涯中持续不断上升的主要绊脚石。结合贵州少数民族学生居多的现实情况,为教师们营造有利于专业发展的氛围,为他们充分发挥专业发展的主观能动性是摆在政策制定者和教师培训者面前的重要研究课题。     

高校教师教学反思的障碍及对策研究

经常进行教学反思可以唤醒教师的主体自觉意识,有效提高教师的教学能力和水平。但是,由于多重阻滞因素的存在,如大学传统的学术为本的观念、科研至上的评价机制、学校场域中反思文化的缺失及教师的习惯性思维等,严重影响了教师的教学反思。破解这些障碍性因素需要高教管理部门及高校共同制定相应的政策,适当改革现有的学术评价机制,需要学校管理层及学术委员会转变关于学术观念的狭隘认知,当然,更重要的是还需要教师个体加大对教学的有效投入,努力培育反思性思维品质、养成反思习惯。     

宝鸡文理学院 教育科学与技术系

正宝鸡文理学院教育科学与技术系始建于1988年,现有教职工59人(含兼职),其中正教授6人,副教授8人,讲师28人,博士2人,硕士34人,学院高层次创新型专业技术人才8人。设有教育学、教育技术学、学前教育、艺术教育和应用心理学5个专业,其中学前教育专业为陕西省高职高专优秀试点专业,教育学专业为陕西省特色专业建设点。设有教育学、心理学、教育技术学、学前教育学、艺术教育5个教研室,教育技术学、教育学2个实验室和学前教育与艺术教育专业技能训练中心。教师教育课程群教学团队为院级教学团队,教育学学科为院级重点学科。院教育科学研究所挂靠在教育科学与技术系。目前在校学生2005人。     

四川文理学院计算机学院

正四川文理学院计算机学院是在1994年成立的计算机中心基础上于2001年成立的计算机科学系。2014年招收3个本科专业:计算机科学与技术(软件方向.IT类应用型教改专业)、物联网工程(IT类应用型教改专业)、数字媒体技术(动漫游戏方向.IT类应用型教改专业);一个专科专业:计算机网络技术(与北大青鸟共建IT职教精品专业)。学院现有计算机专业教师32人,其中教授、副教授14人,博士硕士30人。在     

河南工业大学

正河南工业大学位于河南省会郑州市,始建于1956年,是河南省人民政府和国家粮食局签约共建高校,入选教育部卓越工程师教育培养计划、中西部高校基础能力建设工程,作为主要协同单位入选国家2011协同创新中心计划。     

案例教学方法在交通事故处理专业教学中的应用

本文结合交通事故处理专业的教学实际,讨论了在课堂授课过程中采用案例教学方法的优势,分析了案例教学方法在弱化核心授课内容、占用教学时长和增加课堂掌控难度方面存在的问题,并对案例教学方法的应用提出了意见.     

对我国视频侦查的发展趋势和作战模式的探讨

随着数字技术的突破和网络技术的高速发展,录像技术进入数字化时代.数字化条件下,信息更易于存储,通过网络更易于传输,基于数字基础的视频数据,更易于处理分析,为侦查工作挖掘有价值的元素提供了支撑.随着视频监控朝着高清化、智能化发展,公安机关在实施视频信息主导警务战略中,整合警务和社会相关资源,依托“视频侦查大平台”,以“整体化研判,集约化管理,专业化侦查”为主要手段,以“高效指挥,无缝对接,规范运作”为基础,极大地提高了公安机关的核心战斗力.公安机关在视频侦查中将采取以视频侦查为主导、多侦合成的作战模式.