多媒体教学在犯罪心理学教学中的应用

案例多媒体教学法的意义在于，当案件发生后，由于客观原因限制我们不可能带着学生亲临现场，或无法进行案件重演试验时，将公安机关实战部门当时实地勘查所拍摄的录像、检验提取的物证、痕迹以及进行的现场分析、案情推理、犯罪嫌疑人画像等资料拿来，将其整理成完整的案件侦破过程，然后使用电脑技术，把案件资料制作成多媒体课件，在授课过程中讲解到有关理论知识时，把课件有控制性地进行播放，设置适当的问题，激发学生主动思维的积极性，使他们对现场勘查、侦破推理、心理分析等办案方法手段有更为深刻的学习理解，达到提高教学效果的…     

应用多媒体计算机教学网络技术提高教与学的质量

多媒体计算机教学网络技术是现代信息技术教学应用方式之一,本文从多媒体计算机教学网络的主要功能和特点入手,论述了多媒体计算机教学网络技术,应用在当前课堂教学活动中所起到的提高教与学质量的重要作用和现实意义,并通过一教学实例来加以说明。此外还介绍了多媒体计算机教学网络技术的应用前景。     

“布衣代表”曾建佘的现实与困境

背景提示:他曾经是中国第一位以"竞选"方式成功取得人大代表资格的新闻人物;他也是首例在基层直选中惊动全国人大并得到认可的县级人大代表;他还是被当地某些政府官员称之为"不平官愤"的焦点人物.     

浅论教育网络化

教育网络化--即网络学校,是以计算机和网络技术为依托,集图像、语言、数据于一体、经济实用,空间地域不受限制的新的现代化教育方式,积极研究和探索教育网络化,对于贯彻邓小平"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"和科教兴国的战略思想,加快教育现代步伐具有重大意义.     

案例教学法在职工培训中的应用

案例教学法是通过选择典型性案例引导学员在独立思考、调查研究、分析归纳的基础上,对所提供的案例提出自己的初步结论,最后由老师公布比较合理、科学的结论.它的优点在于突出了学员的主体地位,调动了学员的积极性和参与意识,达到了"发现问题、研究问题、解决问题"的培训目的.     

英美计算机犯罪的历史、现状与发展趋势

计算机犯罪分为两种:一是计算机相关犯罪(CRC);另一种是计算机辅助犯罪(CAC)。从英美国家这两种计算机犯罪的历史、现状与发展趋势来看,今后金融与商业机构应当吸取经验教训,对目前的防范、发现、应急能力有清醒的认识和有效的管理。     

论测谎结论的证据价值

测谎技术的产生时间并不长,但其在诉讼活动中的应用却日趋增多,对测谎结论的证据价值的争议也开始在法学界显现。在我国,应以与时俱进的态度看待测谎结论,在了解测谎技术科学性的基础上,将测谎结论设定为鉴定结论形式中的"有限采用"辅助证据,从而更好地为司法实践提供帮助。     

大学语文多媒体教学的利与弊

利用多媒体辅助语文教学具有明显的优越性,多媒体可将美的因素直观地呈现在学生面前,使抽象的语言具体化,从而收到较好的教学效果,但同时我们也应清醒地认识到多媒体的教学手段与实际的语文教学之间还存在着不太和谐的因素,如果过多倚重多媒体方式而忽视语文学科的自身特色,就会本末倒置,事倍功半。     

基于翻转课堂重塑行动学习“五步教学法”的思考与探索

行动学习“五步教学法”作为一种干部教育行动学习法培训模式,能够体现干部教育培训的“主体性”,促进干部个性化学习和自主学习能力的发展,提高干部教育培训针对性有效性。为了在干部教育培训有效推广和应用行动学习法,本文基于翻转课堂教学模式,针对行动学习“五步教学法”在干部教育培训应用推广中出现的问题,主要从两个方面进行分析研究,以期实现培训理念和培训方式方法的深层次变革。     

案例教学法在高校思想政治理论课教学中的运用

案例教学法非常符合高校大学生的思维特点和心理需求,能更好地契合思政课的课程属性,能促进课堂教学中师生、生生的互动交流,能使教师及时了解学生的思想实际并及时解决其困惑。实行案例教学通常有五个环节:甄选案例、深挖吃透;呈现案例、学生分析;分组讨论、达成共识;代表发言、全班交流;教师总结、归纳提升。