日本中等职业人才培养模式的演变及其特点

日本素以职业教育的发达闻名于世 ,早在明治时期 ,就已形成多层次、多类型的完整体系 ,第二次世界大战结束后 ,虽因强调教育民主化曾使职业教育一度削弱 ,但时间不长 ,又很快得到加强。日本重视职业教育的传统和所建立的发达的职业教育制度 ,对其社会、经济的发展起到了巨大的促进作用。对于此点 ,日本前首相中曾根康弘曾于 1 984年 1 1月 2 0日在职业教育 1 0 0周年纪念大会上骄傲地指出 :“我国在世界上已经具有第二位的经济实力 ,享受着历史上任何时代都未能实现的现代文明的恩赐。这是我国自明治初期建立近代教育制度以来 ,普及发展教育…     

赢得人民信任之所在

我是主动报名申请到农村来任职的。当初从沈阳市委机关大院来到乡镇,有很多人不理解。我是一名大学毕业生,在工厂锻炼过,在党政机关工作过,在国外也学习、实践过,为什么最终选择了农村?答案很简单:我国12亿人口,有9亿在农村,农业、农村、农民问题是关系到我国改革开放、现代化建设和社会稳定的全局性的重大问题。作为在大学期间就被发展的青年党员,我立志为党、为国家、为人民做点事,把自己的一生献给农村、农业、农民这一广阔领域。     

二十一世纪人才素质与大学外语教学改革

21世纪需要能走向世界的外向型人才,大学外语教学担负着培养高素质外向型人才的神圣使命.目前大学外语教学存在着不少问题,极不适应新世纪的要求.认真分析存在的问题及原因,着眼未来,转变观念,深化外语教育教学改革,使大学外语教学和学生的外语能力适应社会发展的要求.     

学生授课法在大学英语精读课教学中的运用

大学英语教学呼唤素质教育。精读课教学必须改革传统的“以教师为中心”的教学模式 ,尝试让学生登上讲台 ,充当教师授课。在此基础上 ,充分激发学生的求知欲和参与课堂活动的积极性 ,提高他们的表达、思考、相互协作等诸多能力 ,最大限度地满足他们的需求 ,发挥个人潜能     

大学英语的听力教学

本文介绍了作者在大学英语听力教学中的一些经验。具体有在教学中要听读结合、循序渐进;为学生介绍适当的背景知识;要求学生扩大听力词汇量和大量进行听音练习。     

浅谈规章文书的写作

规章文书是用来规范、约束人们行为的一种公务文书。本文从规章文书的特点、分类入手,重在阐述规章文书的结构要素、写作格式和写作要求。     

利用群体智力互补培养学生发散思维——《写作》课教学点滴

中专《写作》课是介于高等学校的《写作》课与中学《作文》课之间的一门基础文化课。它虽没有高等学校《写作》课的专门化、系统性,但也决不等同于一般的作文训练。它具有较丰富的学科内容和较系统的研究方法。《写作》课的教学把常用文体的学习和训练作为自己的主要课题,因此中专《写作》课在比较重视写作实践的同时,还重视讲清写作基本理论和各种写作技法,给学生以较系统的理论修养和知识武装,这就要求在教学内容方面,既要注重基础知识的学习,又要加强写作能力的培养,把知识与实践结合起来。     

颜之推文章学理论探要

南北朝时期著名学者颜之推的《颜氏家训》中有关文章学的论述极为丰富。颜氏认为 :学问之于写作十分重要 ,没有扎实的学问根底作基础 ,作文亦不会见解深刻 ;作文既要遵循一定的规范 ,又不要让法度限制了文章的生气 ;文章应当可以经世应务 ,具有一定实用价值。此外 ,作者应当“不从流俗” ,追求“典雅端正”的风格 ,还要能正确看待和处理古今文章的关系 ,化古销今 ,取长补短 ,方能融铸出有体有格、本固叶秀之佳作。     

英语习语语义特点的分析

本文就英语习语语义的整体性、比喻性、不合逻辑性、不可反义类比与近义类比、语义思维的深刻性等几个特点进行了探讨分析