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211.
212.
体育教学与人文教育 总被引:1,自引:0,他引:1
李娜 《辽宁行政学院学报》2008,10(7):167-168
随着素质教育的逐步推进,体育新课程的广泛实施,人文精神教育越来越受到人们的重视。体育和人文精神教育有着密切的联系,它们都在促进人全面发展的过程中扮演着重要的角色。体育课不再是传授知识能力的课程,而更应该是培养学生道德觉悟、体育精神、健全人格的主阵地。发挥体育学科优势,强化人文精神的培养,是时代发展的需要,是全面实施素质教育对教师的需要。 相似文献
213.
近年来,人文研究热闹不凡。就人文精神研究而言,"人文精神"概念的多次诠释,"人文与科学"关系的多维探讨,使人文精神研究的内容、话题日趋深入广泛,且激发出诸如"中国文化究竟有无人文精神"等富于时代气息的学术争论。这些基础性、实质性的探究,为新世纪构建更具理性的中国人文精神奠定基础。 相似文献
214.
儒家文化是中国文明复兴的根 总被引:1,自引:0,他引:1
1982年,世界各国历届几十位诺贝尔奖得主在巴黎开会,讨论哪一种思想可以使人类和谐?最后,大家一致认为是孔子思想。为什么呢?全世界人受过教育的都知道孔子说过一句话":已所不欲,勿施于人。"如果每一个国家、每一个民族、每一个族群都能做到"已所不欲,勿施于人"(我不愿意别人怎么对我,我就不要这样对别人),这不是天下大同了吗? 相似文献
215.
周古廉先生是位领导干部.又是知名的学者,其著述《琅琊论语》、《松豁论稿》等,立意高远,取精用宏,对我省经济和社会发展具有深刻的意义。多年来,在政务闲暇时.名胜景观、人文精神常常使他不得不把它们记录下来,凝练成美妙的诗章。这是审美的慧眼进行美的再创造,也让我们享受了美的快意。 相似文献
216.
刘书正 《天水行政学院学报》2008,(6):60-62
孔子重视道德教育,提出了以“仁”为核心的道德教育思想。当代公民道德建设,应该营造相互关心、团结互助、讲究制度和规范的良好氛围,应该重视公民行为规范的训练和习惯的养成,要构建家庭、学校、社会“三位一体”的道德教育模式。 相似文献
217.
武燕 《中共乐山市委党校学报》2010,12(3):93-94,96
体育是最接近人体与自然的文化形式,是人文教育的基础,然而由于受传统教育体制和特定历史因素的影响,我国学校体育教育从发展至今一直缺少相应的人文精神。随着人文精神的高扬和对体育本质认识的深化,人文精神与体育的辩证关系被得到重视,学校体育教育的人性化和理性化也要求回归人文精神理念回归,重塑现代体育的价值。 相似文献
218.
这是一个经济全球化的时代,也是一个精神困境全球化的时代。
信奉佛陀的人讲慈悲,信奉孔子的人注重仁,信奉耶稣的人强调爱。慈悲、仁、爱虽然是三个不同的词,但意思却是一样的。在全球化时代,我们可以用一个词——“仁爱”来概括它们的内涵和外延。
佛陀、孔子和耶稣并不反对我们持有财富,他们反对的是财富持有我们,大活人成为财富的奴隶。 相似文献
219.
高校管理中存在着一些不能够同高校发展、人才建设、学生素质不相适应的一些亟待改进的问题,这同高等院校所承担的教育职能和社会职能是有所偏差的。本文试从教育基层管理者的视角,依据工作中面临的具体事例,阐述并分析高校管理中所面临的几个问题,同时提出一些对策和建议。 相似文献
220.
孔子和墨子是春秋战国时期的两大显学家,孔子提倡仁爱,墨子提倡兼爱,两种爱人的思想既具有相别的地方,也有许多相通之处。两者产生的阶级基础不同,具体内容不同,实施要求不同,但是两者都主张仁,都提倡公利,反对私利,都注重践行。对孔墨的仁爱和兼爱思想进行比较分析对于如何做到真正爱人,如何修身具有重要的参考作用,甚至对构建社会主义和谐社会都有一定的参考价值。 相似文献