塔城地区解决『四风』『五不』突出问题

本刊塔城讯通讯员刘杰近期，塔城地区各级党组织和党员干部认真回应查摆问题过程中通过各种渠道找到的问题和征集到的意见和建议，通过“突出政治坚强抓整改、紧盯“四风”顽瘴痼疾彻底改、分层分类解决重点问题、推进专项整治不留“死角”、纠正“为官不为”不良作风的方式方法，提出整改落实的具体举措，动真格、打硬仗，出成果、见成效，敬终如始解决政治坚强和“四风”“五不”突出问题。     

拓宽课程范围 培养创新人才

<正>目前,我国中小学生学业负担和考试压力过重、所学课程狭窄、非学科性教育缺乏实效性、脱离社会发展需求,仍是大众的普遍感受。与世界各国的成功经验相比,我国教育创新人才的培养没有明显优势,人民群众日益增长的多元化教育需求尚未得到有效满足。造成这种情况的原因很多,但课程设置和管理方面的原因值得思考:一、我国基础教育阶段的课程设置相对     

高职院校实施学业导师制的可行性探究

学业导师制是教书育人的一条重要途径,学业导师制对高职院校学生成才的重要意义,它的实施应立足当前高职院校教学方面存在的问题,学业导师要逐步应用现代化的沟通方式,缩小与学生之间的心理距离;成立专门的学业导师管理机构,有效监督和指导学业导师制的实施;建章立制,明确学业导师的工作职责,实施"一岗双责";逐步推行学业导师资格准入制,建立能上能下的"学业导师人才信息库";完善学业导师考核评价机制等具体措施.     

独立学院新生学业意识教育研究

本文拟从独立学院新生的特点的表现入手,阐述独立学院新生入学所面临的学业挑战,提出学业意识教育与养成的方法与对策,从而加快独立学院新生实现学业角色的转变,促进其自身的学业成长和发展,提升获取学业成功的几率。     

湖南青年志愿者的心理健康状况研究

文中在对民政、共青团、妇联、残联、红十字会、NGO组织及草根志愿者组织的大量个案研究和深度访谈的基础上，描述了湖南青年志愿者的心理健康状况，初步探索了湖南青年志愿者的不良心理表现及其原因，呼吁社会各届重视青年志愿者的心理健康及志愿队伍的良性发展，以提升湖南青年志愿者的服务质量、促进湖南经济社会的稳定发展。     

大学生全面发展与个性结合研究

"人的全面发展"是马克思主义理论的重要组成部分。人的全面发展包含人的劳动、人的社会关系、人的需要和人的能力的全面发展。大学生全面发展是在接受高等教育的过程中得到知识、能力、社会关系、素质与个性的全面发展。大学生的个性发展与全面发展是内在统一的。促进大学生全面发展与个性结合,可以从实施目标牵引式学业规划方案着手,以学生发展目标为导向,贯穿大学全方位和全过程,将专业学习与素质拓展有机结合。     

家庭亲职教育与未成年人犯罪预防

亲职教育是对家长进行的使其成为一个合格家长的专门化教育.未成年人的家庭不良因素,是当前未成年人犯罪的主要因素之一.要大力发展亲职教育,将其作为预防未成年人犯罪的重要举措,注重提高亲职教育的认知性,创新亲职教育的实践性,优化亲职教育的综合功能.     

基于网络视角的大学生学业失策矫正路径研究

大学生学业失策问题是高校学生培养方面的一个问题。实证调查发现：大学生学业失策问题的产生主要是受目标模糊与认识偏差、消极心态、学习效率低和学习方法不当、寝室学习氛围不浓等因素的影响。基于网络视角的矫正路径包括整合网络教育资源、提供网络帮助平台、推出网络公开课程、进行网络心理健康教育和开展网络素养教育等,这些对于帮助学业失策大学生走出困境可以发挥重要作用。     

大学生学业观教育体系探析——以公安院校学生为样本

大学生学业观主要包括政治观、法治观、专业观、文化观和就业观。加强大学生学业观教育对建设社会主义核心价值体系、实现人才培养目标、全面提高高等教育质量具有十分重要的意义。公安院校大学生学业观教育采用学年纵向线性经度和“五个工程”横向平行纬度有机结合的复合式学业观教育模式。     

家庭的民族特征与藏族大学生的高中学业成就

学业成就对少数民族学生参与祖国现代化事业与拓展个人发展机会有着重要影响,也是２１世纪国家民族教育政策关注的重点之一。少数民族与汉族学生学业成就差异,通常存在“文化差异”与“结构性因素”两种解释路径。以来自于藏族家庭的孩子为例,其高考成绩明显低于来自汉族家庭的孩子;相比社会阶层、城乡等结构性因素,家庭的民族身份与藏族大学生高考分数之间有显著关联。家庭民族身份反映了学生家庭的民族（相关的）文化特征,通过显性（比如汉藏语言能力）和隐性（比如对现代学校教育的认知）等多种路径,对子女的学业成就产生影响。因此,今后在发展少数民族教育事业和少数民族高端人才培养方面,需要关注民族文化差异的影响。应加强藏族学生掌握国家通用语言能力,提高他们数理化学科的成绩,提升少数民族学生的高考成绩和拓展他们的就业空间。