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851.
任广洲 《党的生活(青海)》2001,(6):21-21
青海政法高等专科学校是在原省人民警察学校和司法警官学校的基础上,于去年3月合并新建的一所培育专门司法人才和警官的学校,现有教职员工236人。有16个党支部和200多名党员。组建之初,原两校教师和学生都明显存在环境和心理上的界限,有的人有失落感,有的人一味追求待遇、位子,还有不少人观望、等待,一时间学校工作秩序较乱,人心不稳,在一定程度上影响了正常教学和学校其它工作的开展。 相似文献
852.
论社会主义核心价值体系融入思想政治教育全过程 总被引:2,自引:0,他引:2
把社会主义核心价值体系融入思想政治教育全过程,是增强社会主义意识形态吸引力扣凝聚力,提高国家文化软实力的必然要求,是人们对社会主义核心价值体系认同的必要支撑."全过程融入"的要求是,必须在时间意义上一以贯之地融入,在内容和环节上全方位地融入,在效果意义上务求实效地融入."全过程融入"的途径是,要充分认识其重要性和紧迫性,要营造体现了核心价值要求的受教育环境,要构造科学的、符合人的成长规律的一体化分程教育体系,要融入到思想教育政治教育工作过程的各个环节. 相似文献
853.
赵猛 《学校党建与思想教育》2009,(12):39-40
作为一种新的教育理念,“以人为本”有其自身的特殊内涵,它要求学校思想政治教育工作者在其指导下,探索新的途径和方法.全面推进学生素质教育.促进学生健康成长。本文从解析“以人为本”的内涵入手.对学校体育特长生的思想政治教育工作进行几点思考。 相似文献
854.
855.
根深、叶茂,老枝如虬;花开、花落,硕果满枝。这是太仓市明德学校校园内的一棵紫薇树。春华秋实,年复一年。当这棵普普通通的紫薇树与当代世界科学女杰,国际著名核物理学家呆健雄的名字连在一起,紫薇成了历史的佐证和缩影。明德学校师生都知晓,这棵挺拔、俊秀的紫薇,饱尝人间沧桑。可与吴健雄教授结下了不解的情缘。61个岁月,星移斗转。尽管花树的年轮添了又添,可紫薇的情思却绵绵无期……那是1912年5月31日,吴健雄出生在长江口南崖千年古镇浏河的一个书香世家。少年时期,她在其父亲吴仲裔先生创办的一所农村学校——明德女子学校接受启蒙教育。喝着浏河水的吴健雄长成婷婷玉立的少女。后又到苏州、南京求学。1936年,24岁的吴健雄不顾家人反对,在其开明父亲 相似文献
856.
笔者曾在许多地方欣赏过章文熙的美术作品,并拜读过他的专著,被他的作品所深深感染,对这位艺术家景仰已久。当笔者如约来到章文熙的家中,他对我们的来访给予了热情的欢迎。在客厅落座后,他为我们各冲了一杯产自印度尼西亚的咖啡,和着浓郁的咖啡香味,我们饶有兴味地交谈起来。他的客厅极富艺术情调,不少工艺品装饰其间,错落有致。最吸引我的还是那几个木雕工艺品,看上去显得古朴且富有乡土气息,章文熙告诉我们,他非常喜欢这几件从印尼带来的木雕。章文熙为什么和印尼有着如此深厚的感情呢?1940年5月,章文熙出生在印尼东爪哇首府泗水的一个爱国华侨家庭。他的父亲章臣桓曾担任泗水等地的中华学校校长、中国书局经理。新中国成立之日,章臣桓在书局第一批挂起了五星红旗,表达了对新中国成立的喜悦之情。1950年,我国与印尼建立邦交,章臣桓专程赶到首都雅 相似文献
857.
张玉琴 《党的生活(青海)》2010,(9):54-55
化隆回族自治县有这样一个特殊群体:94个孤残儿童其乐融融地聚集在化隆县特殊教育学校这个大家庭里。94个孤残儿童是不幸的,他们从小失去了双亲,他们不像健康儿童一样活奔乱跳,有的患耳聋,听不到声音;有的孩子肢体残疾,靠双拐行走。 相似文献
858.
859.
徐峰 《学校党建与思想教育》2009,(5):27-28
随着教育的不断发展,传统的学校管理制度、教学制度、科研制度已经越来越不适应学校的发展。无论是名校,还是发展中的薄弱学校,要想实现可持续发展,都必须在管理体制、运行机制上寻求变革和突破.否则.落伍甚至被淘汰将会成为必然。鉴于以上认识,我们按照精细化管理的要求,创新学校管理机制。探索出了一条符合学校实际的精细化管理之路,使学校步入了发展的快车道。 相似文献
860.
栾成勇 《学校党建与思想教育》2009,(7):75-76
随着素质教育的全面实施,培养素质型、创造型的人才已成为中小学教育的核心内容。然而,人们往往只重视学生智力的开发和特长的培养,却忽略了素质教育中对学生心理健康的教育。因此。学校教育必须充分发挥课堂教学的主渠道作用,积极渗透心理健康教育,努力培养学生良好的心理素质。在小学阶段.作为具有工具性和人文性特点的小学语文教学在这方面具有得天独厚的优势.理应首先担负起这一重任。 相似文献