让爱的阳光普照学生心田

著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘在于如何热爱学生，爱是一种信任，是一种尊重，是一种鞭策，是一种激情，是一种能触及灵魂动人心魄的教育过程。”由此可见，教育的起点，就是从爱出发。作为一名长期从事班主任工作的小学教师，我通过不断总结教育中的成败得失，更深切地体会到了教育的前提就是从爱出发，爱是教育成功的保障，是教育生命力不竭的源泉。     

足球运动与学生足球裁判员的培养

一、足球运动的特点（一）足球运动的特点。除了正规的足球比赛以外，只要有一个足球，有一块场地，人们就可以进行活动。如果要进行比赛，没有球门，也可以用砖头、石块、书包等代替。一般青少年在开始参加足球活动所需的技术动作是简单易学的。此外，群众性足球活动一年四季都可以在室外开展。（二）竞技性足球比赛难度大、观赏性强。足球比赛，特别是高水平足球比赛，激烈、精彩、变化莫测，胜负难以预料，因而扣人心弦、引人入胜，具有极高的观赏性。比赛过程中始终贯穿着进攻与防守、限制与反限制、制约与反制约的激列对抗，比赛双方存…     

中国人民公安大学2002年侦查学专业第二学士(法学学士)学位招生简章

经公安部、教育部批准【教高函[1999]3号】，中国人民公安大学从1999年起面向社会招收侦查学专业第二学士学位学生。2002年，我校继续面向全国招收36名侦查学专业（经济犯罪侦查方向）第二学士(法学学士)学位学生。一、培养目标：为我国各级公安机关培养德智体美全面发展，掌握现代经济犯罪侦查理论和技能以及相关专业知识，能胜任经济犯罪侦查工作和本专业方向教学、科研工作的德才兼备的高级专门人才。二、招生对象：已获得经济学或管理学或理学或工学学士学位；年龄35周岁以下（即1967年12月31日以后出生）；应届大学本科毕业生或公安系…     

新课改背景下学生创新精神的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力……一个没有创新精神的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”国家教育部副部长王湛也指出，建立具有中国特色的基础教育课程体系，要“以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点”。在全面推进新课程的今天，我们要努力为学生开辟一片创新的天地，弘扬人的主体精神，发掘人的创新潜能，形成人的创新能力，满足每一个学生终身发展的需要。     

走进孩子的心坎里

心理问题是时下不少青少年存在的一个问题，关注孩子的心理健康是学校教育及家庭教育中不可忽视的重要课题。如何卸下学生的心理负担，减轻他们的心理压力呢？     

新时期学校思想政治工作的要求

随着世界性经济全球化、文化多元化和信息网络化趋势的不断增强，随着我国改革开放的深化和社会主义市场经济的建立，学校的教育教学和教师的思想观念发生了复杂而深刻的变化。作为学校一切工作生命线的学校思想政治工作只有着眼于学校各种新变化，立足于培养人的全面发展的目标，着手于面对现实新变化的新举措，才能与时俱进，具有生命力，才能有实效性。     

学生伤害事故中学校过错的举证责任分配

学校对学生伤害事故应负过错责任,但我国法律和司法解释对学校的过错没有规定由谁承担证明责任。本文在分析证明责任分配和证明责任倒置的有关理论的基础上,认为学校应对自己的无过错负证明责任。     

实施情感教育转化问题学生

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。爱问题学生是神中之神。问题学生的转化历来是教师最感头痛的工作，尽管苦心竭虑、耗费大量时间，却总感到收效甚微。产生问题学生的因素较多，有来自家庭、学校的，更主要是源自传统的教育观念、模式与制度。问题学生中的“双差生”虽然数量少，但转变难度较大，且影响他人的能量也大。初中学生具有很大的可塑性，其中大部分学生可以经过正确的教育发生转变。抑制问题学生的产生，促进问题学生的转化是教育的重要问题，     

语文创新教育新探

《基础教育课程改革指导纲要》明确要求：既要加强学生的基础能力，又要提高学生的创新精神和创新能力。提倡重视创新意识和实践能力的培养，这是教育教学的一个重要目标和一条基本原则。而创新教育目的是要培养学生敢想、敢为的创新勇气，不怕挫折的创新意志，并在此基础上形成深刻的感知能力、敏锐的观察力、丰富的想像力以及创造性的动手实践能力。那么，如何在语文教学中实施创新教育呢？作为一线教师，笔者在新课改的具体教学实践中作了一些思考和探讨：     

论农村社会转型中的弱势群体

一、当代农村社会转型中的弱势群体在我国农村社会转型期 ,由于社会分化的加速、现代社会保护系统的不健全 ,以及由于历史、自然条件、个人素质等方面的原因 ,形成了在经济收入、社会地位、权益维护、竞争能力等方面处于不利地位 ,需要社会关爱的弱势群体。主要包括 :1 农业劳动者中的贫困人口。按照社会学家陆学艺的划分 ,在社会转型期 ,我国农村社会内部可以分为 :农业劳动者、农民工人、雇佣劳动者、智力型劳动者、个体工商户与个体劳动者、私营企业主、集体企业管理者、农村社会管理者等八个阶层。其中 ,农业劳动者占农村社会的 77%左右…