我国高等教育大众化热潮中的冷思考

从1999年起,我国高校开始超常扩招,当年招生人数比前一年增加47.4％,2000年再增长25％,2001年计划增长10％,连续的大比例扩招,迅速提高了中国高等教育的入学率,高等教育大众化已成为教育界的热门话题。根据教育部的规划,我国将于2005年进入高等教育大众化阶段。高校的大规模扩招缓解了升学竞争,使更多青年人圆了大学梦,受到了社会的欢迎。但是,如果从总体效益来考虑,我们对当前的形势并不能盲目乐观。我们不能忘记发展高等教育的根本目的是为社会培养适用人才,促进     

充分利用教育资源的一种途径

分析了民办高校在办学条件上面临的困难和转制为国务院部门(单位)培训中心的成人高等院校所遇到的问题.论述了这两类学校合作办学可以优势互补、资源共享,互相支持、互利互惠、共同发展,是一条对合作办学单位有利、对国家有利的一种途径。     

从伊利诺伊大学看美国的高等教育

美国各级政府及高校 ,重视利用大学资源 ,发展不同层次的高等教育 ,把高校作为知识经济组合不同模式的结合点 ,并利用各种途径建立健全保障机制。这些做法值得我们借鉴     

关于大学精神的再思考

(一 )1 998年 5月 4日 ,是北京大学建校一百周年 ,这庶几也是中国高等教育的百年。围绕北大百年校庆 ,举行了一个由世界著名大学的校长参加的高等教育论坛 ,议题是“2 1世纪的大学”。世纪之交 ,这无疑是世界各国都高度关注的话题。大学成为社会发展的中心议题之一 ,是近百年的事。早期的西方大学在摆脱了社会的仕女和附庸的地位之后 ,逐渐成为学者自治的学术机构 ,在高墙后面静悄悄地从事学术探索和知识传播的活动。 1 85 2年 ,英国牛津大学毕业的红衣主教纽曼所著的《大学的理念》 ,表明了那个时代关于大学教育的典型认识 :大学乃是“一切…     

高校体育教学中培养学生非智力因素探讨

本文探讨了非智力因素的概念及构成。非智力因素是指除了智力与能力之外又同智力活动效益发生相互作用的一切心理因素。它由情感过程、意志过程、个性意识倾向性、气质、性格五方面构成。通过体育教学有利于大学生在上述五个方面得到发展。同时探讨了发展学生非智力因素的有效途径 ,即提高高校教师理论水平 ;构建新的教学内容体系 ;利用体育课和隐形课全方位培养学生的非智力因素 ,造就新一代大学生。     

高等教育改革中不同利益主体间的博弈

高等教育改革以什么利益主体的需求为导向,概括起来大致有四种:社会、个人、政府和高校。通过对改革导向利益主体提出的背景、原因及对策的分析,指出了其优势与劣势。高等教育改革以哪种利益主体为导向,要树立正确的时空发展观、结构层次观和关系协调观,不论是满足社会需求、个人需求、政府需求还是高校需求,都应统一到提高人才培养质量上来。     

我院参加云南省高校文科学报研究会2011年年会

为深入贯彻中共十七届六中全会精神,更好地发挥云南省学术理论期刊在建设社会主义文化强国中的作用,云南省高等教育学会文科学报研究会于2011年11月8日至11日在大理洱源召开。云南省高教学会文科学报研究会各高校成员单位、云南省新闻出版局报刊处、云南省     

论西方高等教育的管理模式及其自治化改革

禀承新公共管理运动提高效率的思想,西方各国政府从上世纪八十年代以来先后对其高等教育进行了改革,其中的改革措施如减少政府直接控制、增加大学自主权、实行收费制、建立学位评估制、发展私立高等教育等,已使传统单一的计划管理模式转为新型管理模式,但各国的实践是有差别的。     

美国高等教育的特点及启示

美国作为教育发达国家,不但拥有众多的世界一流的学校,也培养出了为数众多的高科技人才。文中从美国高等教育的教育理念、学生来源、专业及课程设置和评估体系方面阐述了其高等教育的独特特点,并提出了对我国高等教育改革和发展的几点启示。