提高“毛泽东理论体系概论思想和中国特色社会主义”课教学实效性的几点思考

提高“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学实效性是一个艰巨而复杂的问题。应着重从以下四个方面入手：一是确立“以学生为本”的教学理念，了解学生，尊重学生；二是转变教师角色，从传统的知识传授者向学生学习的引导者、组织者和反思者转变；三是改进教学方法，外引现代化教学手段，内塑研究型教学模式；四是改革考核形式，探索科学合理的考核模式。     

铁路企业对高校毕业生岗前培训的着眼点

高校毕业生岗前培训的重要性早已成为企业的共识，铁路企业的培训机构一直在研究如何提高高校毕业生岗前培训的针对性和实效性。对于离开大学校门刚刚进入铁路企业的大专院校学生来说，岗前培训的着眼点可从以下三方面考虑.     

提高学习型党组织建设的针对性和实效性

把各级党组织建设成为学习型党组织,是建设马克思主义学习型政党的基础工程。学习型党组织建设的主要目的就是通过党组织学习这一方式,增强党员的党性意识和政治意识,提高每一个党员和各级党组织的理论水平和整体素质,从而提高党的执政能力和党组织的领导水平,保持党的先进性。     

大力提高女职工专项合同的实效性

中国一拖集团有限公司工会女职工委员会来稿，介绍了该公司在签订女职工专项合同工作中，重点抓好的四个环节：一是深入基层，倾听女职工的心声。将女职工反映多的问题进行归纳梳理，确定协商重点。在召开正式协商会议前，工会女职工委员会与有关行政领导、职能部门就条款内容进行充分的磋商与沟通．形成共识。二是认真学习，全面了解相关政策。     

论社会互动理论与高校德育课教学的实效性

德育课是高校德育的主渠道。然而，据调查，长期以来高校德育课教学实效性却不容乐观：课程设置存在着不合理性；学生对德育课的认同感不强；教师教学倦怠现象比较突出；师生互动程度过低等。在高校德育课教学中，教师应结合社会互动理论，从提高大学生对德育课的认同感、创设民主和谐的师生关系、优化德育课教学设计、提高教师综合能力，改善课堂教学质量等方面增强德育教学实效性。     

行使重大事项决定权要克服“四多四少”

讨论、决定本行政区域内的重大事项,是宪法和法律赋予人大及其常委会的一项重要职权,是人民当家作主、管理国家事务的根本体现。但笔者在实践中发现,地方人大常委会在行使重大事项决定权时,还存在着"四多四少"现象,即程序性问题决定的多,实质性问题决定的少;被动决定的多,主动决定的少;讲高票通过的多,真正审查决定的少;做出决议决定的多,事后跟踪督查的少。这四种现象,影响了重大事项决定权行使的实效性。     

学习动机：提升高校政治理论课教学实效性的切入点

学习动机分为内在动机和外在动机。大学生学习思想政治理论课的动机越强，其学习效果就越好，反之，则越差。为进一步提升高校思想政治理论课教学实效性，必须以学习动机为切入点，激发大学生学习思想政治理论课的内在动机，培养其外在动机。     

市场经济及全球化条件下增强党员教育实效性问题研究

党员是党的细胞，党员教育的成效直接关系着党的肌体健康和执政地位的巩固。要扎实抓好党员队伍建设这一基础工程，坚持不懈地提高党员素质。健全让党员经常受教育、永葆先进性的长效机制，使党员真正成为牢记宗旨、心系群众的先进分子。随着社会主义市场经济体制的不断完善，世界多极化、经济全球化趋势的深入发展，世情、国情、党情发生了深刻变化，党员教育既面临许多难得的机遇，也面临许多严峻的挑战。在这种情况下，如何清醒认识党员教育面临的形势，深刻把握并积极应对市场经济和全球化带来的机遇和挑战，坚持以科学发展观为指导，不断改进和加强党员教育工作，着力打造一支高素质的党员队伍，是摆在我们面前的一个重大课题。     

试论改进教师培训管理的有效路径

随着《国务院关于加强教师队伍建设的意见》关于"实行5年一周期不少于360学时的教师全员培训制度"新政策的出台,我国的教师培训规模正在迅速扩大,培训管理已成为制约培训质量的关键因素之一。当前,我国教师培训普遍存在针对性不强、实效性较差的问题,培训质量不尽如人意。如何加强和改进教师培训管理?正在成为需要认真探讨的重大现实课题。一、更新理念,坚持"以人为本"     

社会主义意识形态导向管理的实效性研究

加强社会主义意识形态导向管理是保证社会安定有序、和谐发展的重要措施。面对严峻复杂的国内外形势,需要提升对社会主义意识形态导向管理的实效性。为达到巩固思想阵地、凝聚观念共识、增强精神动力的目的,需要加强对意识形态思想阵地的管理,打好意识形态领域的"防卫反击战";需要加强对意识形态群众基础的管理,保持与人民群众之间的血肉联系;需要加强对意识形态导向队伍的管理,永葆党员队伍的先进性和纯洁性。