遮掩效应与中介效应:户籍分割与地方城市政府信任的中间作用机制

长期以来,户籍分割的经济、社会后果受到学界的广泛关注,但其政治影响却被普遍忽视了。本文试图在新型城镇化进程背景下,考察户籍分割对城市政府信任的影响及其内在中间作用机制。基于全国7省13市(区)问卷数据的分析,本文发现在户籍分割与城市政府信任之间存在"遮掩效应"和"中介效应"两种不同的作用机制。具体而言,职业地位、家庭年收入和主观政府绩效评价等制度绩效变量的作用机制为遮掩效应,而不是中介效应,控制这三个变量会显著扩大农民工与城市居民之间的城市政府信任度差异;而正式组织活动参与和民间团体活动参与等社会资本变量发挥部分中介效应,亦即提高农民工的正式组织和民间团体活动参与率,有助于缩小两者的城市政府信任度。针对上述发现,本文提出了相应政策建议。     

论社会互动理论与高校德育课教学的实效性

德育课是高校德育的主渠道。然而，据调查，长期以来高校德育课教学实效性却不容乐观：课程设置存在着不合理性；学生对德育课的认同感不强；教师教学倦怠现象比较突出；师生互动程度过低等。在高校德育课教学中，教师应结合社会互动理论，从提高大学生对德育课的认同感、创设民主和谐的师生关系、优化德育课教学设计、提高教师综合能力，改善课堂教学质量等方面增强德育教学实效性。     

基于成本分摊的地方政府信任提升策略

政府信任是政府与民众之间的互动关系,政府信度与政府的性质、形象、行为及公共政策的价值取向等高度相关,也与民众对政府的认识密切相连.在弱政府信任情况下,政府与民众的隔阂会增加,改革阻力也会增加,实施成本急剧扩大.特别是,当政府组织现象欠佳,决策能力有限,公共政策导向出现偏差,客观上导致民众利益普遍受损时,民众与政府的隔闽...     

公民参与视野下的政府信任差序化危机及应对

在西方的语境下,"距离悖论"问题广泛存在,即公众对地方政府的信任高于中央政府;相较于西方,中国公众对政府的信任随着行政层级的降低而降低,即存在所谓的"塔西佗陷阱"。公众对基层政府的低信任度,不仅使得基层政府难以达到善治的目的,而且会增加改革的成本,增加改革被拖延或终止的风险。面对这种情况,吸收公民参与治理活动,监督治理进程,了解治理信息,分享治理成果,是修复信任障碍的有效路径。为此地方政府亟需通过公民参与,提高公民政府治理的制度信任、情感信任、过程信任和理性信任。     

我们与你手拉手——常州市武进区东安小学师生爱心助残记

江苏省常州市武进区东安小学师生对残疾人的爱是无私的,毫无保留的,不厌其烦的。他们积极响应上级号召,开展＂与残疾人手拉手＂献爱心活动。     

信任是如何崩解的

若干年后人们再回头看看今天，也许7月23日晚20点34分发生在温州的动车追尾事故会是某个转折和反思的分水岭。在该事故中，就像崩解的动车（含高铁），人们对于铁道部的信任体系也在崩解。     

当代中国政治信任研究的缘起、方法与理论论争

政治信任是一个有着强烈现实关照和理论根基的研究领域。当代中国政治信任研究的根本动力和主要内容在于现实问题的解决,对于理论的分析仅仅停留在西方思想的引介阶段,对于中国传统文化信任理论的挖掘和分析十分欠缺;在研究方法方面,许多学者越来越倾向于运用实证的,尤其是定量的研究方法研究中国的政治信任问题,但是在样本选择、数据分析等方面还有进一步完善的空间;在观点论争方面,当代中国的政治信任研究呈现出较为明显的观点趋同趋势,这在很大程度上反映出中国政治信任研究仍然处于思想积淀不足、理论分量不够的"研究领域初创期"。在今后的学术研究中,只有进一步拓宽学术视野,加强学科融合,深化对理论元问题的剖析,加强对中国本土信任文化的挖掘,才能推进当代中国政治信任研究不断发展。     

关系网络与农民合作经济的发展

从当前农民合作经济来看,农民合作行为从对象选择上存在着二次限制,即受到特殊主义信任和分层网络封闭关系的影响,使农民的合作存在着封闭性和限制性,这成为农民合作经济一直发展不起来的主要因素,需要从关系网络的角度入手,增加关系网络的积极意义,推动农民合作经济的发展。     

营造师生和谐的阳光课堂

课堂教学是实施素质教育和课程改革的主阵地。课堂上师生关系民主、平等、和谐，才会有生态的课堂、阳光的课堂。在这样的课堂上学习，学生才会是幸福的；在这样的课堂上工作，教师才会是舒心的。因此，努力追求和营造师生关系和谐的阳光课堂，让教育真正成为阳光下最灿烂的事业，对于为祖国培养德智体美全面发展、素质过硬的接班人，具有非常重要的意义。     

赢得群众信任靠什么？

“我国仍处在重要的发展机遇期，能否抓住机遇完成历史重任，关键在党，在于我们能否真正坚持党的宗旨，克服各种腐朽思想文化的腐蚀，继续成为广大人民群众支持、信任和拥护的党。每一个党员，特别是党员领导干部都应该问一问自己，我们值得群众信赖吗？”