情境探究式教学效果的比较与反思

情境探究式教学改变传统的教师一讲到底、从知识到知识的教学方法,通过不断地为学生创设新情境,引导学生体验情境——探究问题——感悟知识,使理论逻辑与生活逻辑相互渗透、有机结合,在学生主动参与、积极探究、分析和解决问题的过程中水到渠成地达成教学目标,作为思想政治课有效的教学模式越来越得到来广大教师的认可和推崇。本人在课堂教学     

对公安院校射击教学的思考

公安院校射击课是一门基础课,其教学目的是让学员通过一学期的学习,牢固掌握手枪射击的基本技术和基本技能,养成良好的用枪习惯,树立正确的用枪理念。公安院校的射击教学训练应克服弱化精度射击加强概略射击的教学倾向,以精度射击练习、指向性射击练习和掩体射击练习为基础,牢固掌握握枪、瞄准、击发的动作要领,为应用射击打下牢固的基本功。     

图式理论与大学英语阅读教学策略

在对图式和图式理论、图式的类型及其作用等进行逐一探讨的同时,对该理论在阅读教学中的应用及教师所应采取的策略等几个方面进行了初步的探讨,以期提高学生的阅读能力。     

任务型教学法在英语阅读教学中的应用

近年来,任务型教学作为交际教学思想的发展倍受人们关注,越来越多的英语教师正在使用这一教学模式。拟从任务型教学的理论入手,分析和探讨任务型教学在英语阅读教学中的应用。     

优抚安置

为帮助退役士兵自谋职业，河南省周口市民政局筛选出当地4所师资力量强、教学条件好的学校，并推荐烹饪、汽车驾驶、汽车维修与检测、数控模具、计算机、美食等6门就业前景较好的专业供退役士兵选学。     

双语课程中案例教学法的完善研究——以国际经济法为视角

在双语国际经济法课程中,完善案例教学法可以提高学生的专业英语能力,帮助学生掌握运用国际贸易规则。目前双语国际经济法课程中案例教学法的实施现状存在四个问题：案例教学法的理念相对落后、案例教学的方法比较局限、案例的来源和构成尚需进一步完善、英语的比例偏低。因此需要从三方面入手进行改革：第一,丰富案例教学的实施方法;第二,提高教学案例的质量;第三,提高英语的比重。     

大学公共日语教学现状的调查及统计分析报告

采用问卷调查的方式,分析了关于大连理工大学城市学院公共日语学习者的教学现状,总结出学习者对公共日语教学的看法,并且对日语教学的方法进行了反思。提出提高大学生对公共日语学习兴趣的对策在于改变现有课堂教学模式、进一步完善课程设置、拓展第二课堂激发学生学习日语的兴趣。彻底突破现有课堂教学局限,扩大学生学习日语的知识面。对目前教学上的这些不足,教育工作者今后应该探索更为多样的实用型日语教学法来加以改善。     

刑事科学技术专业实践教学体系研究

公安院校刑事科学技术专业实践教学改革思路，要紧紧围绕学生职业能力培养，突出实践教学环节，继续强化综合技能训练，建立以基本技能、专业技能、综合技能相结合的实践教学体系，让学生尽早地、系统地接触公安实战。     

科学发展、跨越发展的武汉体育学院

武汉体育学院是由国家体育总局与湖北省人民政府共建的以体育学为主、多学科协调发展的省属重点高校，现拥有马家庄校区（校本部）和藏龙岛校区（分校）两个校区，设有8院2系3部2校等15个教学单位。     

用榜样解读使命

活动设想：北京京源学校围绕提升教师队伍素质，建设精品学校的发展规划，学习温家宝总理“教育大计，教师为本”的讲话精神，组织党员教师开展了“今天怎样当教师”的主题党日活动。目的是引导党员教师增强从事教育事业的荣誉感、责任感，在教育教学工作中身体力行“充满爱心，忠诚事业；努力钻研，学为人师；以身作则，行为示范”的教师准则。