高校思政课庸俗化现象浅析

高校思想政治理论课在教学理念、教学实施、考核评价、科研教研等方面出现庸俗化现象,主要表现为主渠道地位被矮化、主阵地功能遭弱化;思政课迎合学校接受"改造"、围绕学生无奈"改革",课程考核要求不断降低、课程考核效果已被忽视,重教学而轻研究、重教研而轻科研。其发生多源于社会环境、学校体制和学生地位的综合影响。为此,应弘扬社会正气,弱化不良影响;加强校内协同,促进共同发展;理顺师生互动,实现教学相长。     

微课在卓越法律人才培养中的适用

微课以其短小精悍、内容简洁扼要等特点激发了青年学生的爱好和兴趣。卓越法律人才培养应采纳微课作为一种教学形式,弥补传统法学教学模式的不足。可以适用微课代替部分传统课堂教学,在实验教学中穿插使用微课,在考试考核中使用微课形式。     

移动互联时代的纲要课教学模式探究

随着移动互联终端的迅猛发展,高校的纲要课教学面临极大的机遇和挑战。纲要课教师需要重视网络时代的信息大、传播迅速、互动及时等特点,努力创新教学模式,将其与传统教育有机结合,掌握慕课教学方法,才能适应时代需要,达到教学目的。     

论“纲要”课社会实践选题的“问题意识”

为了更好地进行"纲要"课社会实践的选题,要认真对待学生在"问题意识"方面面临的四种情形,指导老师要拿出切实可行的方案来解决学生的"问题意识"缺失,大致上,坚持乡土导向、专业导向和兴趣导向,会有助于学生"纲要"课选题时"问题意识"的培育。     

师范院校《概论课》教学改革问题研究

《概论课》是高校思想政治理论教学的重要课程之一,是培养师范生的人生观、世界观,使其成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人的重要理论阵地。深入研究推进理论教学、实践教学和考核方式的改革在今后的《概论课》课教学过程中就显得尤为迫切与必要。     

高校思政课教学内容和教学方法的改革与探讨——以“马克思主义基本原理概论”课为例

"马克思主义基本原理概论"(下文简称"原理")课是思想政治理论课中学理性、思辨性最强的课程,是对大学生进行世界观、人生观、价值观教育的重要渠道之一,由于其理论性、抽象性比较强使得同学们学习起来有畏惧心理,因此,"原理"课教学内容和教学方法的改革应做到:在教学内容上努力实现教材体系向教学体系的转化;在教学方法上努力实现由理论化向生活化转变、由理性化向日常化转变。     

“中国梦”在高校思政课教学中的应用

2012年11月29日,在国家博物馆,中共中央总书记习近平在参观"复兴之路"展览时,第一次阐释了"中国梦"的概念。"中国梦"的提出,丰富了思政课的教学内容,推动了高校思政课的教学改革,通过思政课增加大学生对"中国梦"的理解与认知,从而在"中国梦"视域下,探索出一条大学生思想政治教育的新途径。     

微小额贷款在实施过程中的风险控制

以某银行小企业信贷中心微小额贷款业务为例,对在实际工作中遇到的风险如贷款人经营信息不透明,还款能力和还款意愿不强等问题进行分析,提出合理控制风险的方法就是核实营业额,调查客户软信息,汇总信息和风险评估。     

“中国梦”融入“马克思主义基本原理概论”课的思考

以矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理、质变和量变辩证关系原理、人民群众是历史创造者原理以及社会意识对社会存在能动反作用原理为切入点,将中国梦教育融入高校"马克思主义基本原理概论"课教学中,着力推动中国梦教育的"三进"工作,帮助大学生深刻理解中国梦的科学内涵及实现途径,使他们自觉成为实现中国梦的重要生力军。     

新中国成立以来高校形势与政策教育主要成就

新中国成立以来高校形势与政策教育逐渐被提到一个新的高度,"形势与政策"课的课程建设取得了长足的发展。总结这些成就,可以汲取有益经验,为新时期加强和改进高校形势与政策教育教学工作提供参考和借鉴。