基于生活化的德育新路径探索

德育是教育的灵魂,处于教育的核心地位。但一直以来德育处于似乎很重要却又被搁置一旁的尴尬境地。德育的实效这几年遭到许多批评和责难与其日益脱离生活有密切关系。德育的科学化、理想化、制度化和抽象化皆导致德育脱离生活,削弱德育的生命力。因此,我们要呼唤德育回归生活,通过德育课程和教学改革,达到"教学合一",使德育课程和教学回归生活:另外,使家庭、学校和社会共同参与德育是有益的探索。     

浅议现代教育的基本特征--个性化

在教育理论上,“人的发展”成为现代教育的指导思想;在教育实践中,“个性化”则成为现代教育的中心。     

立足实际 重视效果 加强和搞好“两课”教育－对我校“二课”教育改革的思考

改革、加强和搞好“两课”教育 ,必须做到和做好以下方面 :一、更新观念 ,坚持灌输与教育同抓 ,教师与学生共同参与。二、克服教育误区 ,坚持各方面要求一致 ,脚踏实地地走理论与实际结合之路。三、严格要求 ,坚持教学考核与行为考核的并重。四、注重合力 ,取得教学、管理、环境的统一。     

让爱国主义主旋律回响在校园

在今年的全国宣传部长会议上 ,江泽民总书记提出了“以德治国”的重要思想。这是中国共产党领导全国人民取得全国革命的胜利以来 ,第一次比较系统地论述法治与德治的关系 ,第一次明确提出依法治国和“以德治国”要紧密结合。作为教育工作者 ,我们理解 ,“德治”的基础是德育 ,而德育是从小学到大学的一项复杂的系统工程。若从国家的长治久安和富强发展来考虑 ,德育更应引起全社会高度重视 ,而且必须从娃娃抓起。小学阶段最大的“德”是什么 ?是对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育 ,这是根本。要让学生懂得 ,中国人民之所以能够挺…     

"两课"教育教学的接受机制分析

任何一项政治教育活动的目的,都是要使教育客体认可、坚信、内化并践行教育主体所传授的理论、思想、观点和方法。这一过程便是“接受”的过程。要提高“两课”(马克思主义理论课与思想品德课)教育教学的实效,必须重视“接受机制”的研究。 一、接受与接受机制 高度概括人类活动的形式,一是生产活动,一是接受活动。任何的物质生产和精神生产活动的产品,最根本的目的是使服务对象或斗争对象所接受,无论是强制性的,还是自愿性的。人类社会就是在不断     

市投资促进局工会组织职工在怀柔生存岛举办拓展活动

本刊讯不久前,为迎接新中国成立60周年,配合市投资促进局"机关作风年"建设和"爱岗、爱局、敬业、奉献"双语演讲比赛,市投资促进局工会在怀柔生存岛举办了"集体休闲一日"拓展活动,43名机关干部参加了拓展活动。为搞好此次活动,市投资促进局党委书记、外企工会联合会主席郭松进行了动员部署,并提出了具体要求。     

“山海协作”力促我省区域协调发展

把“山”这边的资源、劳动力、生态等优势与“海”那边的资金、技术、人才等优势有机结合，既促进欠发达地区加快发展，又促使发达地区转型升级。     

现行法律框架下的检警合作探析

检警一体化是当今世界刑事司法的一大模式,也是我国司法改革中的热门话题之一。笔者就我国的现行法律框架下的检警合作作一些粗浅的探析。 一、检警合作的法理基础 我国现行刑事诉讼法为消除司法专断,以严格区分侦控审职能为目标确定了公安机关、人民检察院、     

浅析大学德育过程的主要特点

大学德育的任务 ,从根本上讲 ,就是要对大学生进行共产主义思想为核心的政治、思想和道德教育 ,要求大学生形成坚定正确的政治方向和立场 ,树立马克思主义世界观和正确的人生观 ,具有共产主义道德品质。德育是一个过程 ,其实质是教育者把社会主义要求大学德育任务的三个基本方面———政治观点 ,思想体系与道德规范 ,通过长期实施有目的、有计划、有组织、有实施的教育 ,逐步转化为大学生个体的思想品德过程。这一过程是全体德育工作者与大学生交互作用的双向活动过程。从它的发展过程来考察 ,应当完成两项“转化”任务 :首先 ,德育工作者要…     

德育教育与社会的和谐共生

构建社会主义和谐社会,是对马克思主义科学社会主义理论的重大创新。和谐社会有六大基本特色:即民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。分别从社会体制、社会伦理、道德人格、经济发展、安居乐业、人与自然和社会三者和谐等六个方面指明了社会主义和谐社会的道德价值取向。