提高高职院校德育课教学实效性路径探究——基于接受视域的思考

凡教育都有一个实效性问题,实效性的必备要素是接受。没有接受,一切教学活动都变成无效劳动而失去意义。以接受理论为研究视角,关注高职生的主体需要、建构其认知结构、引导高职生的情感体验来反观高职德育课的教学理念、教学目标、教学内容、教学方法,从而找到提高高职德育课接受效果的现实路径。     

论社会互动理论与高校德育课教学的实效性

德育课是高校德育的主渠道。然而,据调查,长期以来高校德育课教学实效性却不容乐观：课程设置存在着不合理性;学生对德育课的认同感不强;教师教学倦怠现象比较突出;师生互动程度过低等。在高校德育课教学中,教师应结合社会互动理论,从提高大学生对德育课的认同感、创设民主和谐的师生关系、优化德育课教学设计、提高教师综合能力,改善课堂教学质量等方面增强德育教学实效性。     

中等职业教育德育课教学问题探讨

德育课是中等职业教育的重要组成部分.随着社会的进步和发展,中等职业教育德育课教学正面临着前所未有的困难和挑战.为了适应社会的需要,培养实用型人才,实现中等职业教育的最终目标.德育课教学必须实现六个方面的转变.     

论如何提高德育课教学的实效

如何提高德育课教学的实效,是切实关系到德育工作成败的关键.提高德育课教学实效必须从教育研究对象、教学内容、教学手段和方法、考核体系四个方面着手.     

浅谈思想品德课中的生命教育

当前我国教育正处于转型之中,但由于各种原因,长期以来,中学的德育课在很大程度上忽视了对学生的生命教育。本文针对当前生命教育的现状,以初中思想品德课为平台,简要的分析和探讨了生命教育的路径和实施方法。     

河北省魏县以“四项创建”加强未成年人思想道德建设

一、创建未成年人德育示范学校，提高未成年人思想道德意识。突出德育课教师队伍建设、校园德育环境建设和道德实践活动，制定了德育示范学校创建方案和标准。对德育课教师进行德育课业务培训，培训合格后方可任教。     

学校德育教育浅谈

德育作为学校教育的一个重要内容，历来为人们所重视。随着我国经济体制改革的进一步深化，教育体制也发生了重大变化，学校的德育教育工作面临着严峻的挑战。一方面，中学一味地追求升学率，只注重加强数理化与外语等应试课程的教学，相对地淡化了德育；另一方面，就业形势十分严峻，使大中专学校只盯着学生的专业技能的培养，忽视了德育教育。     

招录体制改革背景下对公安院校德育课教学的思考

随着我国公安院校招录体制改革的正式启动,各个公安院校的招改班纷纷成立。按照招录体制改革培养政治业务素质高、实战能力强的应用型、复合型公安人才培养目标的要求,这是当前深化公安院校德育课教学改革的重要契机。通过深化公安院校招改班德育课的教学改革可以进一步培养学生的忠诚意识,塑造学生健全的人格,培养学生具有完备的警察职业道德。今后公安院校德育课要沿着加强师资队伍建设和转变教学理念两条基本措施的方向深化改革。     

高职院校德育课的几点建议

本文对高职院校德育教学工作进行了思考。     

浅谈中职德育课对学生创业意识的培养

中职德育课包含《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》和《心理健康》五门课程,由于中职德育课程说教性、理论性特点,学生对课程内容提不起兴趣,如果教师照本宣科,或者单一化的教学模式,更增添了德育课的乏味。德育课引入创业意识的教育,为学生灌输自主创业思想,再配以成功校友案例的激励,让学生尝试着手创业方案的撰写,以及为学生创造创业活动的经验积累,不仅培养了学生自主创业的意识,对德育课堂改革也是一种新的尝试。