心理抚慰进灾区 灾后重建励信心

2014年9月7日,重庆市云阳县大阳乡紫藤村滑坡灾民安置点,心理咨询师正在对灾区儿童进行心理抚慰。当天,由8名专业心理咨询师组成两个小分队,赶赴重灾区江口、大阳等乡镇进行心理辅导,重点针对老人、病人、因灾受伤、留守儿童等需要心理＂疗伤＂的对象,疏导他们走出惊吓、恐慌、迷茫等心理阴影,重塑向往美好生活的信心,为灾后重建营造积极向上的精神激励。     

高校艺术生非专业课程教学探讨

随着经济的繁荣和社会的发展,高校教育制度进行了改革,很多高校开始自主招收艺术考生,招收形式灵活。艺术考试的录取方式多种多样,但艺术考生其文化学习断代严重,总体水平偏低。高校艺术生非专业课程教学由于诸种原因,常不被重视。而其基础性的作用非常明显。就高校艺术生非专业课教学问题,提出了三点建议:学思结合,主动参与;知行结合,积极实践;专能结合,全面发展。     

实战育人才 人才促发展——湘潭市公安局创建民警心理服务专业人才群的探索与实践

<正>近几年来,在公安部和湖南省公安厅的正确领导下,湘潭市公安局(以下简称市局)党委高度重视民警心理服务工作,把增强民警心理素质、关爱民警心理健康作为从优待警的务实之举和鼓舞士气的"警心工程"来落实,作为加强公安工作和公安队伍建设的基础工作来推进。市局在起步较晚、基础较差的情况下,以加强民警心理服务人才队伍建设为切入点,以"实战育人才,人才促发展"为工作思路,积极探索,务实创新,较好地实现了人才培养和专业工作双轮互动,走出了一条"以专干     

公共艺术课程教学方法探析——从教学互动到合作学习

教学是一门艺术,公共艺术课程的教学本身又具有很强的实践性,就更需要我们勤于学习、努力地去发现和运用各种有效的教学方法,使"教师累、学生困"的灌输式教学模式,变为充满趣味性、挑战性和艺术性的互动式教学和合作式教学,调动学生学习的主动性和积极性,使教者"善教"、学者"乐学",在平等、和谐的教学氛围中提高课堂效率、提高教育教学质量、达到公共艺术各相关课程的教学目的。     

由甲：在中国有更多机会发展自己

5年前，来自德国北部的由甲（Stefanie Thiedig）在北京建立了多语种网站“文化财富”（kulturgut），推介中国现代艺术和文化，致力于为自由创意艺术家提供一个交流平台。     

语录

央企领导人员的薪酬过高偏高，可能造成其他党政干部的心理失衡。同级别党政机关干部可能眼红国企负责人动辄百万的年薪，不惜权力寻租、贪腐。调整央企负责人的过高薪酬、规范履职待遇、业务支出，将是反腐的又一把“利剑”。     

人人都有7种坏心理

有人说，人的内心深处一半是天使，一半是魔鬼。多项心理学实验证实．每个人都难免被7种消极心理左右．影响自己的生活。那么，我们该如何战胜这7种消极心理呢？     

当代奇绝文化艺术家——“疯狂”墨龙

一个＂狂人＂在本文里,笔者要向读者介绍《（世界）中国奇绝文化艺术博览会》中的一位奇人,也是一个＂疯子＂、一个＂怪人＂,更是一个＂狂人＂。墨龙,本名张成敏,一位又倔又犟的男人,生长在蓝天碧海边的辽宁大连,他的年龄和碧海上空的太阳一道走在正午。他从4岁开始学习舞蹈和武术,6岁时又对音乐和美术产生了好奇。     

贵州岩画的美学价值——以龙里巫山岩画群为例

岩画是史前人类历史存在的记载,是人类文化的瑰宝,别样的表现形式及内在的丰富内涵共同促成了岩画的美学价值。特殊的地理特征,多样的民族风貌,复杂的文化生态系统,使得贵州岩画与其他地区的岩画群区别开来,并自成一番文化美景。本文以艺术为平台,基于各种视角,以龙里巫山岩画群为例,整体上分析了贵州岩画的画面特征、作画技巧、画面风格、图案等内容,详细阐释了贵州岩画的美学价值所在。     

领导者批评下属的方法与艺术

<正>古人云:"人非圣贤,孰能无过"?下属在工作和生活中难免会出现这样的缺点或那样的毛病,发生这样的失误或那样的错误。作为领导者,对他们进行批评教育,是完全必要的,也是领导的职责。然而,批评毕竟不同于表扬和赞美,并非总是受人欢迎的。如果领导者批评方法不当,不但良好动机达不到预期效果,还会引起下属对你的反感和怨恨。所以,领导者必须掌握批评的方法与艺术。正确的批评方法多种多样、不胜枚举,这里笔者只略谈几个,仅供各位领导参考。一、放一放。在批评下属时,作为领导者,如果总