浅议新时期教师的创新精利与创新人才的培养

在素质教育大力发展的今天,社会对新一代人才提出了更高的要求。概言之,符合时代要求的现代人才应具备各种综合素质,包括:知识素质、能力素质、思想品德、心理素质及科学的思维方式、方法等。其中,综合性创造能力是人才综合素质的核心,最有效、最明显的体现着人才的能力素质。那么,如何进行创新式教育、培养创新人才呢?21世纪的教育思维构想为我们提供了一些思路。我国21世纪的教育目标是:从精英到全民,从开发记忆力教育到培养创造力教育;其教育内容是:从专才到通才,为提高创造性奠定广博的知识、开阔的思路及坚实的专业基础;其教育空间、时…     

一位私营企业家的惊世抉择

在沂蒙山区,有这样一位怪人,他养家畜、跑运输、办工厂,历时20余年,省吃俭用,呕心沥血,历尽艰辛,终于破茧成蝶,成了令人羡慕、富甲一方的百万富翁。然而,就在此时,他却倾多年所积的200多万元存款捐资助学,作出了一个震惊世人的抉择——     

思想品德形成的动力律——矛盾协调律

思想品德形成的动力律是矛盾协调律,矛盾可大致分为个体内部各要素矛盾及个体与外部社会的矛盾两个方面,两大矛盾的斗争协调构成了思想品德形成发展的动力。品德形成发展过程中,容易出现认知偏差、情感失衡、信念迷茫、意志不定和知行不一几种内部要素矛盾,外部矛盾则主要体现在家庭、学校、网络社会和现实社会方面。矛盾协调的总体方向是由冲突向和谐发展,由模仿向独立发展,由他律向自律发展,由个人向社会发展。     

论科学识记在思想品德课程中的应用

学习过程中最关键的是理解、领悟、运用,而理解、领悟、运用的基础是识记。只有有效的识记,才能牢固掌握,灵活地运用知识。因此,像所有学科一样,科学识记在思想品德课程的学习中具有重要作用。一、科学识记在思想品德课程应用中的内涵与重要作用顾名思义,科学识记可以从认识和记忆两个方面去理解和应用,认识通常就是说对事物的感觉与知觉,具体到思想品德课程的学习上,就是通过老师的教学对课程知识的感觉和知觉,使课程知识在大脑中留下的痕迹;而记忆主要是指事物在大脑中留下或储存的东西在数量、质量、时间、提取等方面的表现。     

培植知识之树 绽放思维之花——以人教版九年级思想品德单元知识体系构建为例

构建知识体系就是要把大量分散的、相对孤立的知识、概念纳入完整的学科体系之中,变成主干分明,脉络清晰的有条理的知识网络。我们对零散的知识进行有序的整合,让学生在头脑中形成"知识之树",既有主干,又有分枝和树     

《思想品德课程标准》课程内容修订解读

《思想品德课程标准(实验稿)》修订自2006年末启动,历时5年,于2011年12月正式公布。此次对课程标准的修订,是在深入贯彻、落实党的十七大报告要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》精神,充分认识、吸收和反思课改十年来的宝贵经验,借     

艺考生的领航人

领航人高考培训学校成立于2004年,是一所全省规模的艺术生高考文化课培训机构,自成立以来,学校秉承"不让任何一名艺术考生因文化课而落榜"的办学宗旨,以"专业培训艺考文化课"和"编辑出版专业艺考文化课辅导丛书"为特色,以"名师严教,小班授课,全封闭式管理,短期内出成绩"为培养模式,培养出众多优秀学生。2004年,该校学生刘思宽以473分考入清华大学。2005年,王珏、陈琦考入西安美术美院。     

用“红色基因”固本培元——空军工程大学党委大力抓好“红色传人培育工程”纪实

近年来,空军工程大学党委以创新思维为先导,以工程化推进为抓手,以培养坚定＂举旗人＂、合格＂接班人＂、优秀＂带兵人＂为目标,紧紧围绕实现中国梦强军梦,深入实施＂红色传人培育工程＂,增强了思想政治教育时代性和感召力,走出了一条大学生思想品德培育新路子,取得了显著成效。     

公共事

各地高考新政全部亮相 截至今年5月下旬,全国31个省、自治区、直辖市均已出台高考新政。各地加分政策普遍缩减体育、奥赛等项目或降低分值,多地奥赛获奖者被剔出保送甚至加分名单。同时,13个省份加分项目中提及思想品德及见义勇为。但有舆论担忧,“思想品德”难以公正评判,“见义勇为”易产生误导,建议慎重执行。此外,今年将有28个省份实施“异地高考”,56万名随迂子女在居住地参加高考。