网络时代：如何对青少年进行思想品德教育？——从网络对青少年的负面影响谈起

网络对社会、经济、文化的影响是显著的,网络改变了青少年一代感知、认知世界的方式,也影响着他们的价值观念、行为方式、生活方式等。网络作为第四媒体,对青少年影响是深刻的,本文试图通过网络对青少年道德影响方面的调查数据,来探讨网络时代应如何对青少年进行思想品德教育。     

第1期有奖答题获奖名单

武警银川市支队一中队指导员赵文生，对待工作高标准严要求，时时处处以身作则。在他任职期间，3次荣立个人三等功，受到各级嘉奖18次。2001年被武警宁夏总队评为优秀带兵干部和优秀授课教员，他所带的中队连续三年被总队评为先进中队。     

组织课后讨论应坚持“五要”

课后讨论，是消化理解授课内容、交流心得体会、深化教育效果的重要步骤，也是官兵联系思想实际、辨析疑难问题、提高分析认识问题能力的有效途径。提高课后讨论质量，应从以下五个方面入手。     

关于2012年思想品德·思想政治优质课观摩与展示会预注册的通知

各位读者:为深化中学思想品德·思想政治课程教学水平,充分展示新课程深化中全国中学政治教师教学的最新成果,促进中学政治高效课堂的有效实施,中国教育学会中小学德育研究分会中学政治学术委员会将于2012年10月21日至25日在广东省珠海市举办"2012年思想品德·思想政治优质课观摩与展示会"。本次观摩展示,将由来自全国各地的初高中政治教师,通过现场授课和临时抽题说课的形式,展示中学政治课教学的最新成果。本次会议对全国中学政治教师开放,各省级分会和教研室将在近期转发正式通知,积极鼓励全国各级教研机构教研员和中学政治教师参会观摩。为便于会议组织,及早确定参会人数,此次会议采取预注册参会制度。具体形式如下:所有拟参会的教师、教研员(授课教师和带队教师除外),在2012年9月15日前,以电子     

让学生的情感和思想在课堂涌动

思想品德其实是对学生进行思维习惯、领悟能力、运用知识、解决问题能力和良好社会认同的培养。这些能力和习惯的培养依赖于学生的深度参与和体验。多年的教学实践也反复证明了这样一个道理:作为真正的认知主体和行     

授课式法学学习模式初探——以研究性学习能力培养为视角

授课式法学学习模式是指在法学学习过程中充分发挥学生的主体作用,在教师的辅助下由学生自主选题、备课、面向师生授课的一种法学学习方法。它是一种法学学习模式而不单纯是一种法学教学模式。它贯彻了研究性学习理论的价值精髓,能够激发学生自主学习法学的积极性,培养综合的法学学科能力和团体协作意识。同时,该模式也有自身的局限性,适用时应力求扬长避短。     

精神支撑事业——《部长与国家》读后感

在读《部长与国家》这本书的时候，真切地给自己以很多感悟。余秋里同志作为一名受命于危难时刻的石油部长，作为一名党的领导干部，他把自己的命运与国家和人民的命运紧紧地连在了一起，把自己的发展与国家和人民发展社会主义的伟大事业紧紧地连在了一起。不仅形成了自身坚定的理想信念，坚定的政治思想品德，坚定的马克思主义世界观、人生观和价值观，坚定的是非界限和原则立场，坚定的大局观念和组织观念，     

领导力的实现途径（之二）——靠和谐的领导关系来聚焦领导力

作为“班长”的一把手，在领导班子建设中尤其是在建立和谐的领导关系和促进班子团结的问题上，起着主导性、关键性、决定性的作用。和谐的领导关系是班子团结的前提和基础。一把手应该把建设和谐的领导关系视为班子建设的生命。因为，和谐的领导关系是一种境界．反映出一个人的思想品德：和谐的领导关系是一种能力，反映出一个班子的集合效应和整体功能；     

让“老西藏精神”在西藏基层干部中扎根

正西藏自治区党委组织部着眼西藏特点,探索基层干部教育培训新路,增强干部教育培训的针对性,着力培养造就党和人民需要的好干部,为建设高素质执政干部队伍、推动科学发展、促进社会和谐提供有力支撑。抓灵魂工程,坚定干部马克思主义信仰在西藏,广大党员干部身处同各种敌对势力进行