“CAV教学模式”高职生英语应用能力评价指标分析——以聊城职业技术学院为例

"CAV教学模式"是聊城职业技术学院为提高高职学生英语应用能力而提出的一种教学模式。这一模式要求进一步细化高职学生英语应用能力评价指标,使大学英语教学目标更具针对性,符合社会发展对高职生英语应用能力的要求。本研究在《高职高专教育英语课程教学基本要求》基础上,将高职英语应用能力评价指标提炼为"三维度"英语应用能力评价指标,突出学生的听力、口语和阅读能力培养。     

农业技术推广效率对湖北水稻产量影响研究

湖北作为我国重要的粮食生产基地,水稻生产在全国占有重要的地位,但近年来湖北水稻总产量增长缓慢,推广水稻生产农业技术成为了提升湖北水稻产量的重要因素。在农业技术推广相关理论的基础上,对湖北省水稻生产现状及其农业技术推广现状进行分析并对湖北省水稻生产技术推广效率进行综合评价,利用多元线性回归方法研究了农业技术推广效率对湖北省水稻产量的贡献率。发现2012年湖北省农业技术推广效率为44.63%,较1990年翻了一番,但近年来上升趋势平缓;除种水稻劳动力外,农业技术推广效率、固定资产投入以及有效灌溉率对水稻单产量都有较高的贡献度。     

高校要努力营造弊革风清的育人环境

高等院校承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的光荣使命,肩负着培养具有创新精神和实践能力的社会主义合格建设者和可靠接班人的历史重任。能否实现弊革风清,事关党的教育方针能否得到全面贯彻,事关中国特色社会主义事业能否后继有人,事关山西高等教育能否顺利发展。高等院校理应开领风气之先,努力营造弊革风清、立德树人的良好育人环境。一、按照弊革风清的要求,深入开展学习讨论落实活动,建设好高校的领导班子     

知识产权领域“通知—删除”规则滥用的法律规制

我国《侵权责任法》第三十六条借鉴美国《数字千年版权法》(DMCA)中的“避风港”规则,规定了“通知—删除”制度,但这种借鉴并不完全,存在明显的制度缺失,没有相应的“配套制度”作为保障,比如反通知,错误通知责任承担,网络服务提供者因处理侵权通知而免除对网络用户的违约责任制度等等.在缺乏制度保障的情况下,《侵权责任法》第三十六中不完善的“通知—删除”制度往往被滥用.目前行为人滥用“通知”制度的现象具有相当的普遍性、严重性和危害性.因此,为了矫正《侵权责任法》第三十六条“通知—删除”制度的失衡,应该适当限制“通知”制度的适用范围,并以诉前禁令为参照,从实体以及程序两方面来规制滥用“通知—删除”规则行为.     

绩效评价指标设计的价值理性与工具理性探析--基于中英公共文化服务评价的比较

随着上世纪70年代末“新公共管理运动”的兴起,英国作为行政改革的先行者在实践中积累了丰富的政府绩效管理与评价的经验,先后经历了从以最佳价值绩效指标为基础的“综合绩效评价”到后期以国家指标体系为基础的“综合区域评价”的模式变迁,而其地方政府公共文化服务作为其评价的重要板块也在此框架下经历了不断的完善与重塑。我国自改革开放以来也在政府绩效管理改革中借鉴和吸收了不少国外先进经验,但根植于不同的行政文化与传统,此种学习与移植中的观念曲解、制度异构和行为偏移也使得我国的公共文化服务评价探索呈现出迥异于英国的本土特征。相较于英国实践对于评价的工具理性和价值理性的平衡兼顾,我国评价探索的政府本位、目标导向和供给（过程）偏好则使得评价应然的平衡走向了对于工具理性的过度倚重,应需以价值理性实现再平衡,真正使得公共文化服务评价发挥应有的“工具-价值”双导效应。     

基于多源评价的高校优秀辅导员标准研究

优秀辅导员队伍的建立从根本上关系到高校优秀人才的培养质量。本研究将初期研究中的2类评价源扩展到18类,调研总人数达4063名。研究发现:优秀辅导员的评价标准共有10个结构,其中国际视野、个性魅力、心理素质成为新时期的最新标准;不同的评价主体,尤其是学生、学生家长、社会等与辅导员自身、学工干部的优秀标准存在显著的认知差异;以知识结构为核心的评价标准成为新时期优秀辅导员的专业化发展诉求;十大标准聚焦优秀辅导员的认知与期待两个层面,对其进行科学的整合并使之体系化有利于选聘、考核和培育优秀辅导员,助推辅导员队伍的专业化进程。     

现代性语境下高校学术量化评价的隐忧及超越论析

自启蒙运动以来,现代性逐渐深入到社会发展的组织与制度中,对人类的生产与生活样态产生了极其深刻的影响.现代性以理性与自由为主旨,激活了人类的潜在力量,推动了社会文明的发展,但与此同时也存在诸多隐忧与悖论.就当前而言,受现代性的观照,量化评价存在三大隐忧:其一,对工具理性和形式合理性的崇拜,遮蔽了学术的本真意义与价值;其二,学术评价的技术理性束缚了学者主体性;其三,个人主义与工具理性的结合让学术道德陷入危机.基于这种现代性困境,有必要复归学术意义世界,平衡工具理性与价值理性;张扬主体意志,维护学术自由;培育学术德性,完善学术伦理规范.     

公安民警媒介素养教育评价体系研究

公安民警媒介素养评价是检验并提升教育效果、改进教学方法和优化教育实施方案的重要依据。评价的功能表现在效果比较、计划辅助、监控支持三个方面;评价的内容具体包括知识目标、过程目标和价值观目标三个层次;评价体系的构建涉及到评价模式的选择、评价主体的确定以及评价指标体系的设计等多方面内容。     

构建统战工作质量评价体系研究

《中国共产党统一战线工作条例》的颁布,对统战工作实现质量评价标准化和体系化提出了新的要求.构建统战工作质量评价体系,要重点解决为什么要开展统战工作质量评价、由谁来评价和怎么评价的问题.构建统战工作质量评价体系的基本原则是坚持党的领导、坚持问题导向和坚持系统全面,评价体系的整体框架包括思想、原则、要素、内容和保障.构建统...