论罪名定义

罪名定义是揭示罪名概念内涵即犯罪本质特征或主要特征的逻辑方法。我国刑法中罪名定义有三个特点。制定罪名定义的方法是属加种差定义方法。罪名定义是犯罪构成要件的综合,共有六大类型。制定罪名定义时我们应避免犯三种逻辑错误。     

正当防卫成立条件的“情境”判断

行为人持杀伤力似乎很强的凶器实施抢劫等不法侵害,事后证明凶器为假,行为客观上危害较小,但防卫者使用了强度很大的手段进行防卫,对防卫者的行为性质究竟如何评价?目前的刑法学通说要么从假想防卫的角度,要么从防卫限度的角度讨论防卫者的行为正当性问题。但是,这些理论都存在不足。一个行为是否成立正当防卫,必须看其全部条件是否满足。而是否齐备成立条件,要以假设有一个具有正常判断、行动能力的社会一般人,其在当时“情境”下是否会真的认为存在不法侵害为前提,由此进一步从总体上判断其行为是否具备正当防卫的条件。     

情境认知:教育心理学的“文化”重构

教育心理学有着不同于普通心理学、认知心理学的自己独立的学术规范,是以“人”的教育、学习活动为研究对象的。对于“人”的学习的研究,不仅需要物理学、生物学等自然科学参与,更需要历史的、文化的、人类学研究的介入。“情境认知”的兴起代表了学习理论从传统机械的、个体的观点,向社会文化观的转向,对认知观点提出了挑战。     

犯罪行为情境理论与少年犯罪的生成

运用亚伯拉罕森的犯罪行为情境理论来分析我国少年犯罪的生成,我们发现,少年犯罪生成的原因和背景是复杂的、变化的。对于任何一个具体的少年犯罪而言,它都是少年个人的犯罪倾向和当时的社会情境环境以及个人对社会情境环境的内在抗拒力综合作用的结果。因而,预防和遏制少年犯罪,就必须努力减少其犯罪倾向,降低社会情境环境对少年的不利影响,同时,增强少年个人对社会情境环境的抗拒力。     

法律定义研究

法律概念必须明确和精确 ,这就需要立法者通过严格定义对其内涵和外延作出明文规定。法律文本中的定义即法律定义 ,体现着立法者的意志 ,也是执法者与司法者理解和适用法律的依据。对法律定义的特点、类型及特殊形式加以研究 ,不仅可以总结立法中的成功经验 ,为提高立法技术水平提供理论指导 ,而且通过对法律文本中大量法律定义的实证分析 ,也为执法及司法人员准确理解法律真意 ,提供了可以借鉴的范本和相应的分析方法。本文以现代定义理论为工具 ,分析了法律定义的特点与作用 ,法律定义的基本类型 ,重点考察了法律定义不同于普通定义的特殊定义形式     

国家垄断产品贸易企业概念刍议——对GATT第17条的解析

早在GATT规则起草之初,缔约国即把国家垄断产品贸易与关税、海关手续、补贴和数量限制并列为五种主要贸易壁垒之一,制定了相应的条款--GATT第17条来加以规范.但是GATT第17条没有对国家垄断产品贸易企业作出任何定义,从而导致规则适用上的障碍.中国入世议定书及工作组报告书中均有关于国家垄断产品贸易企业的承诺内容,因而正确界定国家垄断产品贸易企业概念成为当务之急.     

刑事政策定义述评

刑事政策是刑事法领域的基本概念,在刑事一体化趋势日益明显的今天,这一概念无论是在刑事实体法领域还是在刑事程序法范畴,也不论是在刑事宏观层面还是在刑事微观层面都被广泛的加以使用。但目前对刑事政策概念的定义尚未统一,有必要对诸种典型定义进行分析,并借鉴国外定义的合理之处对我国的定义进行完善,从而确立一种能准确界定这一概念并能与相关概念相协调的定义模式。     

文化哲学视野下的中国文化象征

象征是借助一种文化形式表达另一种意思的表意方式.是人类理性与非理性思维、心理活动的结果.象征文化通过隐喻、寓言、拟人化、符号、写意、对比等具体象征方式进行表意.象征文化的存在及其表意方式具有普遍性,而象征的内容则具有特殊性.借助象征视角,可以帮助我们由表及里,完成从现象到本义的认识过程,从而完整认识文化的全部涵义.     

师生情感互动 激活课堂教学

情感互动是师生能够达到知识交流、思想碰撞的前提条件。学生亲其师,才能信其言。课堂中,师生互动的基础在于情感的沟通和相融。只有情感相融,才能激发师生的灵感和创造力,使课堂变得富有生气和乐趣,激发充满智慧的挑战,营造一种积极、健康的课堂气氛,使师生从中感受到成长的喜悦和生命的灵动。因此,在思想品德教学中,要积极创设条件,促进师生的情感互动。笔者认为,增强师生情感互动,须从教师的职业观、师生关系、课堂气氛、教学情境等方面入手,通过创设一个充满激情、充满活力的课堂,有力提高课堂教学的实效。一、提升教师对自己职业的欣赏…     

再论犯罪选择

犯罪是行为人的选择性行为，是由矛盾到统一的过程。由于犯罪是由法律从外在标定的，与个体的内在需要、人格等变量不存在必然性联系，任何犯罪在特定情境中都会存在偶然性特点。犯罪者人格与犯罪行为的关系也只体现在倾向性和选择性方面，情境的随机性质，又使犯罪者人格在跨情境状态下表现为理性、非理性或相对理性等多个层面。采取何种方法满足需要、实现目的的手法选择，决定了行为的法律性质。