情境式命题赏析

部编版《道德与法治》教材以社会主义核心价值观为统领,不断加强公民意识教育、传统文化教育和青少年法治教育。《道德与法治》课教学强调生活逻辑与知识逻辑的统一,知识都具有情境性。通过对2019年江苏省《道德与法治》中考试题的赏析,感悟人文情境,实现核心价值引领,辨析法治情境,树立法治思维,巧设文化情境,厚植家国情怀,借用媒介情境,培育学科素养,从而体会中考情境式命题与部编版《道德与法治》教材编写理念的关照与呼应。     

创设情境 激活情思

现代教育家叶圣陶老先生的《二十韵》中有“作者胸有境，入境始与亲”的名言。这精辟的论述道出了语文与学生情感意志的陶冶之间的辩证统一的关系。现在的《语文课程标准》也提出“工具性和人文性的统一”是语文课程的基本特点。在课程总目标中还提出要“提高文化品位和审美情趣”，阅读教学要“注重情感体验”，     

情-知互促教学模式在英语课堂教学中的运用

在教学中采用情知互促教学模式,设置一定的情境,创造一种情感和认知相互促进的教学环境,可让学生在 轻松愉快的教学气氛中有效的获取知识并陶冶他们的情感。     

现代恐怖主义的特征和保卫工作战略

现代恐怖主义给全球带来了严峻的挑战。围绕恐怖主义的法律定义问题,国际社会一直未能达成共识。新时期恐怖主义具有一系列显著的特征。笔者通过对这些特征的分析,指出了对恐怖主义进行科学的风险评估的重要性,并提出了一系列相关的保护工作战略。     

学生考试焦虑的相关因素研究综述

考试焦虑是指个体面对考试情境产生的以担心、紧张或忧虑为基本特征的复杂的情绪反应状态。它是由多种因素相互作用形成的，其焦虑水平也受多方面因素的制约。影响学生考试焦虑的相关因素主要包括自身、家庭和学校等方面。本文旨在对这些方面的研究成果做一综述，为维护和增进学生心理健康提供科学依据。     

当前反家庭暴力的主要障碍

由于家庭暴力所具有的封闭性和隐蔽性,反家庭暴力中一直存在着“举证难”和“界定难”的问题。一般来说,家庭暴力案件要求谁起诉、谁举证,而有些妇女在遭受家庭暴力后,缺乏及时保留证据的意识,并且她们不懂得诉讼程序,以致超过诉讼时效,无法提供有效证据。此外,在有关部门调查家庭暴力的证据时,有些邻居及某些基层组织出于种种考虑而不愿作证。一些民警接到受害妇女报警后,虽能及时出警,但他们多是向施暴者发出警告和进行说服教育,少有制作笔录并让施暴者签字的措施。目前,我国仍没有一部单行的、专门反对家庭暴力的法律,并且没有哪一部法律…     

对高等职业院校保险专业实践课的构想

高等职业学校 ,在教育观念 ,人才培养模式上符合市场经济的需要。保障专业培养的既懂得专业知识又具有实际应用能力的人才 ,在培养过程中把理论和实践有机的结合越来 ,充分利用各种教学手段 ,使学生掌握技能 ,培养学生有良好心理素质 ,有良好的品质 ,符合市场经济需要的综合性人才。     

宪法概念的分析

宪法经历了从古代宪法、近代宪法和现代宪法的变迁 ,三者之间既有历史的延续性 ,又有内涵上的差异性或发展 ,民主、宪政是否必然成为宪法的构成因素值得进一步的考究。中国传统的宪法概念不再具有充分的说服力 ,宪法概念应该回归宪法的本质 :确立国家权力的实现形式 ,规范国家权力的运行。新的宪法概念将对宪法的理论研究及其实践产生重要意义。     

柏拉图的正义观探析

柏拉图的<理想国>就是一部"正义论".在<理想国>一书中,柏拉图从批判可经验的具体正义着手,引出了国家的正义概念.他提出正义就是国家中每一阶层人尽其材、各司其职、不相僭越.柏拉图的正义观对后世产生了巨大的影响,同时也受到了许多的误解和批评.在理解柏拉图的正义观时,我们应把它放到古希腊历史情境的深处去思考,放到哲学情境中去思考,以免忽视了经典理论中蕴含的普遍性成分的永恒价值.