浅析恋物癖犯罪心理及矫治对策

本文从恋物癖的概念和特征出发,对恋物癖犯罪心理的形成原因做了理论上的分析,并对恋物癖犯罪的心理矫治与对策提出了自己的见解和设想。     

把课上出味道来

每当听过一堂好课，人们往往会说：“这课真有味道，听起来真过瘾!”愚以为，课要上得有“味道”，就得灵活地运用健康幽默的语言，使教学充满趣味；就得巧妙地运用情感熏陶，使教学饱含情味；切忌全盘授予，要留给学生思考的窄间，使教学具有韵味。     

解读索绪尔的语言价值理论

“语言价值”(lingu istic value)理论是索绪尔语言研究的核心,也是其创立共时语言学时提出并竭力阐释的理论,成为后来结构主义语言学的基础。从语言符号的能指、所指和符号整体来考察语言符号的价值,我们可以得出:语言的价值从根本上说来自语言系统内部关系的差别和对立。     

走近90后的内心世界——对上海市2283名青少年的情感调查

随着90后逐渐长大,一些关于90后的负面事件和评论也逐渐增多.对上海市2283名90后青少年的情感调查显示:他们的心情快乐阳光,压力感知适度,兴趣积极广泛,关心父母,关爱同学,渴望和谐的师生关系,他们爱国,富有责任感,价值取向跟随主流.90后青少年的情感是健康积极的,应该避免因个别案例导致的对这一群体的消极刻板印象.     

对青少年思想品德教育的思考

与青少年进行思想交流,是关心、教育青少年的有效方法之一.在与青少年进行沟通交流时,内容要有吸引力,语言要有感染力,情感要有亲和力,这是提高青少年思想品德教育效果的有效方法.     

略论民族情感与体育比赛中的民族主义现象北大核心

本研究讨论民族情感何以可能和体育运动中的民族主义现象。体育比赛虽以竞争、对抗和冲突为表征,但象征的是和平而不是对抗。因而在批评体育运动中的民族主义现象的同时不应该忘记,在鼓励国际主义精神、促进文化交流、推动世界和平等方面,体育运动有着积极的意义。     

解构素质教育与应试教育的二元对立

素质教育与应试教育的这种二元对立观念已经根深蒂固的统治着理论和实践者的思维 ,随着实践的发展越来越不合时宜。本文首先阐述了教育理论界对素质教育与应试教育二元对立关系基本看法并揭示了这种观点的利弊 ,接着批驳了这种对立观的理论基础 ,从而实现了对应试教育和素质教育对立观的解构 ,最后提出了解构这种对立观的意义。     

论道德自律与自律意识的培养

伴随着改革开放的深入 ,人们主体意识的提高 ,道德的自律性日益受到人们的广泛关注和重视。自律与他律的关系如何 ,自律与道德发展有什么样的内在联系 ,怎样积极培育和增强主体的自律意识 ,弄清这些问题 ,对道德教育与个体道德发展有着非常重要的意义。一、自律与他律“自律”(Autonomie)一词源自希腊语 ,由autos(自己 )和nomcos(规则 )二词合成 ,其原始涵义为“法则由自己制定”。道德的自律和他律是德国哲学家康德首创和使用的概念。康德把世界区分为两个平行的领域。与此相适应 ,他把规律分为两类 :一类是自然的因果规律 ;另一类是意志…     

情感动机与外语教学

本文论述了情感动机在外语教学中的重要作用并介绍了具体操作方法     

英语学习中的情感障碍和母语干扰因素浅析

在英语学习过程中,影响学习成绩的主要因素是情感障碍和母语干扰。其中情感因素中的动机障碍主要源于学生的习得性无助感,母语干扰因素主要源于思维方式的差别。归因训练和分层次教学是排除学生情感障碍的正确途径,积极创造自然的英语环境并训练学生的英语思维可有效排除母语干扰。