古今名人“两字”学习法（下）

我国著名科学家、教育家钱伟长，在诸多方面的科学成就尽人皆知：但他在上大学前曾经是个数理化和英语的“极差生”，却是很多人所不知道的，1931年18岁的他以语文、历史两个100分（这在清华历史上是创纪录的），数理化和英语四门课总共只有25分的成绩（其中物理5分、英语0分、数学和化学共20分）．被清华大学历史系录取：就在他决定进入历史系的第二天．也就是9月18日．日本发动了“九·一八事变”．侵占了我国的东北三省，而蒋介石却奉行不抵抗政策，一时间，全国青年学生纷纷举行游行示威．支持抗日。钱伟长当天也从收音机里听到了这个震惊中外的消息．他决定弃文从理。在他92岁时谈起这件事说道：“我听了以后就火了．我说没飞机大炮，我们自己造嘛，所以我下决心，不学这玩意儿（历史），我要学做飞机大炮，所以我坚决要进物理系。”钱伟长一生中最具传奇性的转折就这样开始了。     

试论公安院校体能教学中心理学方法的运用

在体能教学过程中,不仅要遵循人体生理活动变化的规律和动作技能形成的规律,而且还要遵循学生心理活动规律。结合当前公安院校体能课的教学现状,提出了在体能教学过程中三种有效的心理学方法:即动机激励法、兴趣培养法和意志力培养法。     

对政策执行力涵义的再思考

政策执行力是一种由内在品质决定的向外张力：它的内核是决定政府行动是否集中统一的意志力，内核之外是在政府意志统一基础上产生的规划力、组织力、文化力和昭示政府行动正义性和可信度的公信力。也就是说，政策执行力是从内在意志到外在行动、由自身行为到公众形象所构成的政府张力系统。政策执行意志力发挥着凝聚官员意志、统一官员行为的作用，政策执行规划力发挥着正确理解政策、创造性地执行政策的功能，政策执行组织力形成各方协调行动、高效执行政策的基础，政策执行文化力产生体现政策精神、影响社会风尚的效应，政策执行公信力显示崇尚公平正义、唤起公众支持的道德力量。     

难忍能忍

从前日本有一位法号白隐的禅师，他道行高深，声名远扬，深受百姓的敬仰与称赞。     

职场寓言

陈阿土是个农民。从来没有出过远门。攒了半辈子的钱。终于参加一个旅游团出了国。     

儿童美德的形成与道德发展

美德是道德教育理论中的一个重要概念,它对儿童道德发展至关重要。美德有四个基本成分：优良品质、中庸之道、意志力和内在的善。美德的这四个基本成分是儿童道德社会化的基础。儿童美德形成的途径主要为：通过儿童道德习惯的养成和移情体验形成儿童优良的品质,创设适当的环境矛盾教孩子学会采用中庸之道做出正确的道德判断和选择,通过意志力的培养帮助儿童克服意志的弱点和形成自律的习惯,通过内在动机的激励帮助儿童形成为获得内在的善而工作和学习的习惯,为儿童未来的道德生活莫定发展的坚实基础。     

大学生意志力的培养

意志和意志力 意志是指人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动；自觉克服困难，去实现预定目标的心理过程。意志是人的意识能动性的集中体现，是人类特有的心理现象。意志在人主动变革现实的行动中表现出来，对心理状态和外在行为有发动、坚持、制止和改变的控制调节作用。     

意志力的经久较量:若干历史范例透视

四大历史事件提供了争端问题上国际经久较量的历史范例,它们是:美苏冷战史上的柏林问题争斗;中美之间就美台断交的长期较量;中苏之间就关系正常化的三大障碍的多年争执;中日之间关于日本首相参拜靖国神社的激烈对峙.对这些范例的透视和分析提供了饶有意义的启示,可予借鉴,以利中国在美国对台军售问题上业已历时约30年的对美较量.特别重要和迫切的启示在于:意志力较量是决定争端经久较量结果的根本因素;在对方对已方的根本态度已变得有利、或方向已定地趋于有利的情况下,行使意志力的目的只在于改变对方在争端问题上的立场,使之从属或符合已经或正在形成的这一根本态度;就此而言,与必须变更对方的根本态度相比,达到目的的信心可以大得多,倘若有相应的足够强劲和坚毅的意志力.这种意志力来自五个源泉:对争端所攸关的利害关系的意识;对其可能的广泛和长远效应的期望;对总体环境中争端较量的大趋向的预计和信心;争端问题上已方阵营的内部统一;政治领导者或日较量统帅的个人秉性.     

奋力构筑江苏文艺发展新高峰

<正>党的二十大报告提出“推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌”的宏伟目标,这是新时代新征程上建设社会主义文化强国的动员令。从“文化自信”到“文化自信自强”,两字之增,富有深意。文化自信是文化自强的基础,文化自强是文化自信的提升;文化自信重在内在意志力的确定,文化自强突出外在实践力的昂扬。文化自信与文化自强的交融汇合,为江苏构筑新时代文艺高峰注入了新动力,为建设社会主义文化强国先行区指明了新路径。     

高校辅导员开展大学生考研指导工作要点分析

针对大学生考研复习过程中遇到的各类问题,详细阐释了辅导员指导大学生考研复习过程中亟待解决的五个问题.剖析了考研目的引导意志力培养与专任教师协同助考心理疏导处理好与上课的关系等工作要点展开相关工作的思路与示例,与专任教师协同合作共同助力大学生考研成功.