社会性因素对成人教育的影响及对策

改革开放20多年来,社会性因素如科技进步、加入WTO、人口因素等使传统教育观念受到冲击,成人教育需求增加。为此,必须建立系统化、网络化的成人教育体系,调整重心,拓宽服务范围,促进成人教育向多元化、多样化的方向发展。     

网络教育是成人教育的加速器

网络教育已经成为普通高校的一个重要组成部分,但成人教育却少有问津。其实,这个认识上的误区直接影响了网络教育的发展和成人教育的提高。正确认识这个问题并采取相关政策后,网络教育必将成为成人教育的有利武器。     

大学后继续教育：我国构建终身教育体系的必由之路

大学后继续教育是社会发展到一定历史阶段的产物。大学后继续教育将逐渐成为当前我国成人教育、继续教育改革和发展新的增长点 ;成为进一步促进人的全面发展、满足人们终身学习需求的重要途径 ;成为衔接高等教育和终身教育、建立我国终身教育体系的关键环节     

终身化学习与国民素质的提升

20世纪80年代以来,在联合国教科文组织的积极推广和倡导下,终身教育的理论已在世界范围内得到了广泛的传播和接受,终身教育的实践活动也在世界各国蓬勃发展。新世纪,我国将逐步进入“成熟化”社会,随着人们闲暇时间的增多和对精神生活追求的强化,人们自我完善的欲望普遍增强,学习热情空前高涨,人人学习,时时学习,处处学习,一个终身学习的时代即将到来。终身化学习将促进国民素质的整体提高。     

高校成人教育课程改革历史与发展趋势——以工业与民建（函授）专业为例

普通高校成人教育工科类要构建和其人才培养目标相适应的课程结构体系,必须摆脱普通高等教育模式的影响,紧紧围绕职业能力培养这个中心来制定教学计划,确立课程结构.普通高校成人教育工科类的课程结构应该由基本素质课程和职业能力课程两部分构成.     

爱尔兰监狱犯人的读写算教育

根据1990年欧洲理事会《监狱教育》一文的倡议，爱尔兰监狱官员首先把犯人的读写算能力教育放在监狱工作的首要位置，认为读写算能力低下是导致大部分犯人犯罪的主要原因之一，读写算能力是犯人再社会化和重新回归社会所必须具备的最基本技能，必须优先考虑。爱尔兰监狱犯人的成人教育模式值得我国借鉴。     

浅析终身化道德教育理念

终身化道德教育理念就是提倡道德教育要贯穿个体生命的始终，不断完善个体人格，促进个体德性的丰富和完善。本文论述了终身化道德教育理念的依据，并提出贯彻该理念应注意的几个问题。     

充分利用现代远程教育手段拓展成人教育发展空间

成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种重要教育形式,也是人才培养的一种有效途径.随着现代远程教育的兴起,给成人教育提出了新的任务和要求.我们要充分认识现代远程教育的特点和优势,大力拓展成人教育发展的空间,从转变观念、科学定位、创新体制等方面来探讨成人教育改革发展中需要解决的主要问题.