试论教师信念在提升教师专业素质中的作用

教师信念是教师自身对教育思考后形成的对教育事业的价值判断和坚信不疑的认识.它帮助教师抓住专业素质发展的关键、重建教育理念;它"投射"在教师的教育行为中,是提高教育质量的重要力量;它帮助教师构建教育个性、形成教学风格;它激励教师成为寻求自律发展的教师.     

党员心声

一言一行不忘党员形象,一举一动常思官兵冷暖。——65456部队政治处李伟党员做人要堂堂正正,党员做事要兢兢业业。——65571部队刘文鹏党员要奉献多一点,埋怨少一点;付出多一点,索求少一点;吃苦多一点,享乐少一点;为人民服务多一点,为个人考虑少一点。——65579部队卜志强     

信念永远不变——上海绿凯商场党建工作纪实

又是一个夏夜，被火一般燃烧的太阳烘烤了一天的大地，在夜色中仍然散发着阵阵热量。没有风，路边的树木连枝头都不动一下，无精打采地蔫着枝叶。     

让法律成为一种人民信念

法律的力量，来自司法的善良和公正，来自权力的谦抑和自律，来自由此生成的社会理性和法律信仰。     

以检察“五职”教育为重点 把“大学习、大讨论”活动引向深入

目前,全国检察机关正按照中央政法委和高检院的统一部署,全面开展深入贯彻党的十七大精神和胡锦涛总书记重要讲话的大学习、大讨论活动。这是当前检察机关的首要政治任务,是开创检察工作     

反歧视:有知和无知之间的信念选择——从乙肝病毒携带者受教育歧视切入

乙肝病毒携带者的受教育歧视,被普遍认为是公众缺乏科学认知所致.然而,错误认识意义上的"无知",并不是歧视存在的主要原因,"因受限的有知而产生的风险恐惧或疑虑"才是根本症结所在.普通人和教育机构(包括托儿所、幼儿园、大中小学以及有权招生的科研机构)对乙肝病毒携带者的歧视立场,在知识论和经济论维度上都可以得到解读,具有一定的现实合理性.在此意义上,受教育领域的反乙肝歧视,不能简单地或主要地依赖于知识普及,而是要在有知和无知之闻确立一种信念,即对乙肝病毒携带者予以充分尊重的信念.因此,受教育领域反乙肝歧视的制度设计,实际上是在风险与权益的评估、衡量之后,贯彻这一信念,并以尽可能周全的安排,消除公众的恐惧或疑虑,为携带者提供相对公平的受教育机会和环境.     

大学生中国特色社会主义共同政治信仰教育的反思与创新

经济全球化的消极作用、市场经济自身的弱点与各种资产阶级思想、外来宗教文化交织在一起,使高校成为各种思想文化相互激荡的前沿,一些大学生价值观扭曲、中国特色社会主义理想淡化、马克思主义信念动摇,出现不同程度的信仰危机状况。政治信仰关系到一个社会的整合程度。     

把爱党、爱国、爱家乡的信念镌刻在黔北大地上——遵义农村精神文明片段

8月,玉米渐熟,水稻抽穗,烤烟出棚,知了正在枝头高吟浅唱.8月秋高气爽,记者行经余庆、湄潭、绥阳、桐梓、遵义,历程1000余公里.     

俯首甘为孺子牛——记市国土资源和房屋管理局东丽区国土资源分局党组书记、局长崔家颖

有人左顾右盼，大做“跳槽”文章。然而，他信念坚定，把青春交给了共和国的土地管理事业，像一头黄牛，铆足劲一干就是30年……     

教师信念——教师教学之路的启明灯

教师信念指导着教师行为,影响着教师的课堂教学,现阶段许多学者和专家向教师信念方向研究,采用许多研究方法。本文在现今教师信念的研究现状基础上,提出了如何培养教师的信念。