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211.
道德教育中的自我教育 总被引:1,自引:0,他引:1
汪国新 《学校党建与思想教育》2006,(2):56-57
中学阶段是人的个性品质、道德素养自我形成的关键时期。道德准则,只有当它们被学生自己去追求、获得和亲身体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富。 相似文献
212.
213.
近年来,高校的各级党组织十分重视在大学生中发展党员的工作,大学生预备党员数量不断增加,比例不断提高,并取得了可喜的成绩。大学生预备党员作为高校学生中的特殊群体,其总体素是好的,具有较坚定的共产主义信念,较好的政治思想素质和组织纪律观念,在各个方面都能发挥表率作用。但由于加入党组织时间不长,受教育和锻炼的时间短,缺乏党性锻炼,思想容易产生困惑,认识容易出现偏差,对错误思想的分辨力不强等问题,也有个别党员自我要求松懈、社会责任感不强,存在以自我为中心等问题。对预备党员的培养教育和引导工作是高校基层党组织的一项迫切… 相似文献
214.
一种新的经济张力——伦理道德与经济相融合 总被引:1,自引:0,他引:1
伦理精神作为一种中介,它有可能使非经济因素的伦理道德转化为一种特殊的经济因素。伦理精神激励社会和个人的潜能,促使社会和个人将伦理信念转化为社会经济发展的实际行动,使道德成为一种实践性的伦理,实现非经济因素转化为经济因素。 相似文献
215.
为追求更高的思想道德目标,需要加强对青年官兵思想道德困惑的研究,开阔思想道德建设的新视角。面对道德理论和道德评价标准多元化的困惑,要着眼于以信念立德;面对价值取向和价值观念发生深刻变化的困惑,要着眼于树立现代道德理念;面对道德知行脱节和道德失范的困惑,要致力于培养道德生活主体。 相似文献
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220.
在新形势下,如何以新颖的手段和创新的形式为高校理想信念教育注入新的活力,引导学生牢固树立共产主义的理想信念,是我国高校学生思想政治教育的一项重要课题.分层次、高标准地搞好理想信念教育,提高理想信念教育的实效,是新时期高等学校的艰巨任务,也是高等学校应当认真研究和思考的问题. 相似文献