承受

人类本质上的沉重感,主要源自于责任、期盼和压力。因而,承受便是生命的一种需要和方式了。我们不可能也决不能无任何负载地来往于世,作为人必须有所承受,承受我们需要承受的东西。在理想的王国里,我们承受亲人、故人寄予的热望和要求;在生活路途上,我们承受着来自世俗的各种恶意与善待;在情感的海洋里,我们承受着人生变故中的各种打击和煎熬。我们承受着,承受着风霜雨雪,也承受着鲜花硕果。     

从挫折－侵犯理论看农民工犯罪

在传统的“城乡二元分割”体制影响下,农民工在城市受到经济、文化等方面的排斥,其在城市的社会支持力量相当薄弱。而我们尚未建立一套新的与现代化建设相适应的能对农民工加以有效管理的制度。在此情况下,如果受挫的农民工不能客观、合理地分析自己所遇到的挫折,就有可能铤而走险,做出一些极端的行为。为此,必须改革现行的户籍制度,从根本上解决城市对农民工的排斥。降低农民工在城市受挫的机会;要增强农民工群体的社会支持力量,帮助农民工摆脱挫折;加强对农民工的心理健康教育,使其能正确看待挫折,增强心理抗挫能力。另外,还要完善法律法规,增强社会控制的力量,抑制农民工的犯罪冲动。     

调适东北人的社会心理

东北人是指长期共同生活在东北这一特定地域的社会群体。在不同的历史时期里,东北人的社会心理有所不同。现阶段东北人的社会心理有些什么特点呢? 研究东北人的社会心理,最生动的办法是与改革开放起步较早的南方人的社会心理加以比较。 1.南方的快餐业火爆,东北的快餐店少。南方人为了将更多的时间     

大学生学习心理健康教育的挫折心理及对策研究

大学生心理健康教育是当前大学生接触心理问题的首要途径，随着教育改革的不断深化，挫折心理越来越成为大学生学习心理健康教育理论课程的重要内容，同时也给大学生学习心理健康教育带来了相应的机遇与挑战。本文从大学生心理健康教育的主要内容出发，探寻学习过程中产生挫折心理的具体表现，并且给予相对应的解决对策，使大学生能够克服学习心理健康教育理论课的挫折心理，增强大学生抗挫折能力，以良好的态度学习心理健康教育理论课。