人力资源管理视角下提高员工参与培训积极性的思考

正面对激烈的竞争环境,组织兴衰成败、实力强弱不再取决于物质资源,而在于对人力资源的拥有、开发能力[1]。员工是组织的生命线,任何一个成功的组织都十分重视员工培训。但员工参与培训时积极性不高的情况,在实际工作中常常发生,甚至直接影响到培训效果。从人力资源管理的视角来看,员工参与培训积极性不高,说明员工对于培训工作的不认可,导致HR的培训工作绩效指标很难达标。如何能够让员工积极参与培训,提高员工的执行力,进而对组织     

浅谈高三政治复习课的课型构建

新授课、复习课与讲评课是高三政治课教学中最常见、最重要的课堂类型。就复习课而言,高三政治复习一般进行三轮复习。与新授课相比,各轮复习课虽然在教学对象、教学内容方面相同,以教师为主导、学生为主体、着力培养学生学科能力的教学理念基本相同,但在教学目标、教学方法和教学过程等方面还是有很大的不同。一、一轮复习课与新授课的不同一轮复习课不是新授课的重复,需要根据     

南平市举办第一届农民工茶艺师培训班

南平市第一届免费农民工茶艺师培训和国家等级鉴定班于近日开班，此次培训由市劳动就业中心主办，福建省众成电子有限公司和南平市又一村茶楼协办，并聘请了武夷山市专业茶艺高级教师授课，本次培训班共有50名农村女青年参加了培训，合格率达到100％。     

认识裁判的思维过程——读梁慧星先生的《裁判的方法》

最近读我国著名民法学者梁慧星先生的《裁判的方法》，受益匪浅。这本书是根据梁先生在法官培训班上的授课整理编写而成的，由于面对的是全国各地各级的法官，又是口头授课的形式，因此，具有口语化和形象化的特点。与通常晦涩难懂的法学专著相比，这本书读起来非但不吃力，反而备感趣味无穷，好像亲身坐在梁先生的讲堂，听他用深入浅出的语言和丰富生动的实际案例，将法学理论和实践中的大学问、大道理娓娓道来。     

辩证思维在党课教学中的应用

为提高党课教学质量，授课教师常常要进行新课试讲和课堂评教。在评教过程中，我们发现：有的教师讲课理论联系实际，讲解深入浅出，学员听得清楚、学得明白；有的教师习惯通过理论推演来讲解大道理，虽然逻辑清晰，但学员听起来略感乏味；     

深化主题教育效果必须提高课堂教学质量

课堂教学是主题教育的主渠道、主阵地，把握好课堂教学这个环节，就抓住了主题教育的关键和核心。提高教育效果，必须更新观念、改进授课方法、创新教学手段，不断提高课堂教学的质量和效益。     

对大中班授课模式下高校形势与政策课教学的思考

目前,在大中班授课模式下高校形势与政策课的教学存在着认识不够充分、队伍不够稳定、教学不够规范、考评不够科学、学生不够主动等问题。为此,应明确定位教学目标,全面提高对形势与政策课的认识;优化整合师资队伍,努力形成竞争向上的教学机制;构建立体教学模式,追求教学内容的规范化、科学化、合理化;采取多元考核办法,建立评训结合的教学激励监督机制;定制个性化、交互式、自主型的学习体系,激发学生学习的主动性,促进学生成长成才。     

构建《文化生活》教学的生态课堂

生态课堂,是指在课堂教学中坚持以学生发展为本,一切生态因子之间的有机组合与协调运动,进而产生互相激发、共同参与、质疑探究的浓郁学习氛围,在不知不觉中实现师生共同发展、持续发展与和谐发展的课堂追求。在"生态课堂"理念观照下的《文化生活》课堂教学应是:"和谐"的教学目标;"精致"的教学策略;"生本"的课堂氛围;"互动"的师生关系;"高效"的政治课堂。     

以多元听评课方式引领思品高效课堂

听评课,是校本教研活动中最为重要的一种教学管理方式,教师专业成长离不开听评课活动。听评课的关键在于看是否提高有效课堂的教学实效性。听评课作为对课堂、师生生活的目见和耳闻与针对关于师生的言说,人们十分期待它所呈现的见闻是客观、准确、真实和自然的。但纵观目前思品课听评课现状,我们不难发现,习以为常的听评课     

教、学、娱“三位一体”上党课

怎样才能增强党课教学的吸引力呢？笔者以为，应该把传统授课方式的优点与灵话多样的教学手段结合起来，融教、学、娱为一体，有效激发学员的学习兴趣。只有这样，才能切实增强党课教学的吸引力。