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暴力电子游戏对青少年攻击行为的影响机制 总被引：1，自引：0，他引：1
孙晓民 《天津市政法管理干部学院学报》2009,25(2):39-42
暴力电子游戏对青少年攻击行为的影响不容忽视，社会学习理论和社会认知理论对其影响机制进行了解释。社会学习理论认为对游戏中榜样的观察学习是获得攻击行为的主要方式，替代强化等是维持攻击行为的强化机制；社会认知理论强调分析具体的社会信息加工过程，认为暴力电子游戏会导致社会信息加工的偏差，从而引发攻击行为；一般攻击模型对上述理论进行整合，形成了该研究领域中最为完整的理论体系，全面、有效地解释了暴力电子游戏对攻击行为的影响。 相似文献
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目的为了探讨云南汉族人群糖皮质激素受体基因(NR3C1)多态性与攻击行为的相关性。方法应用改良多重高温连接酶反应(improve multiplex ligasedetection reaction,iMLDR)技术检测194例云南汉族有攻击行为的监狱服刑人员和301例健康对照样本的NR3C1基因SNPs(rs6190、rs6191、rs6198、rs41423247、rs56149945)基因型,采用SPSS19.0软件、PHASE2.1平台进行统计学分析。结果 rs6191和rs41423247单个基因座的等位基因分布在非攻击组与攻击组、抢劫亚组和故意伤害亚组中均无显著性差异;rs41423247的基因型在非攻击组与抢劫亚组中的分布有显著性差异(p=0.048);构建的4种单倍型分布在非攻击组与攻击组、抢劫亚组和故意伤害亚组中均无显著性差异。结论云南汉族人群NR3C1基因的rs41423247基因座的单基因座多态性可能与指向他人的躯体攻击行为相关,rs6191基因座的单基因座多态性可能与暴力攻击行为无关。 相似文献