浅谈“情景式教学”在地理课堂教学中的应用

“情景式教学”就是根据学生特点,结合教材内容,用一些学生能够感兴趣、能够亲身体验的方法点出教学中的重点。这一方法能够有效地集中学生的注意力,充分调动学生参与的积极性,激发学生的兴趣,发挥学生的想象力,并且更好地贯彻教学的现实性和趣味性,起到良好的教学效果。地理课堂中,创设教学情境,是优化地理课堂教学的重要途径。下面就以“天气和气候”以例,谈谈自己的一点体会。     

选好新闻资料 增色思品课堂

打开电视,只要是中央台的频道,播放的节目显然是新闻居多;打开电脑,只要一上网,出现在屏幕上的仍然是新闻居多;翻看报纸,第一版上大多数刊登的是新闻报道……可以说,人们在享受新闻大餐的同时,也越来越感到目前的新闻内容已经渗透到人们生活的各个角落,当然也已经成为人们平时交流、谈论的最多话题之一。     

思想政治课教学的有效生成策略

生成是指在具体教学中,因学情的变化,对目标、内容、过程、方法的适当调整以及在教学中由于教师的教学机智和合理调控,产生有价值的问题和解决问题的思路、方法。学生出色的、出人意料的回答,教师精当的点拨或讲解,这些资源的出现和适时运用,使课堂闪光,     

课堂教学如何贴近学生

不管是传统课堂教学还是现代课堂教学,提高课堂教学效率是永恒不变的主题。在提高课堂教学效率的课题研究中,如何使课堂教学贴近学生,值得我们每一个教育工作者认真探讨,这是提高课堂教学效率的关键。对此,我们认为需要注意以下几个方面。第一,教学方法要适合学生。课堂教学是老师根据教材内容采用一定的教学方法组织教学的过程。教学有法,但教无定法。同一个教学内容,可以采用不同的教学方法。同一种教学方法,并不一定适合不同的     

在个性化解读教材中追寻新知生长点

教材是根据课标编写而成的,是我们组织教学的主要资源,上出富有个性特色的思想政治课首先必须尊重教材。但尊重教材不是拘泥于教材,唯教材是教,而是在吃透教材的基础上发挥我们的自觉能动性,对教材内容进行个性化的解读和处理,发现其新知识的生长点。     

城管“打人不见血”教材惊现网络

近日,一本名为《城管执法操作实务》的书及其内容照片火爆网络。该书是北京市城市行政管理综合执法局的培训教材,由国家行政学院出版社出版。网帖照片中提供了该书第四章的部分内容。这个章节详细介绍了城管执法在受     

简议思想政治理论课教学内容的设计

高校思想政治理论课教学要实现从教材内容向教学内容的转化,这是实现教学目标和适应不同教学对象的必然要求;在教学内容设计中,要坚持政治性和学理性的交融、教师主导性和学生主体性的结合、规范性与针对性的统一;根据教学内容的预成性和生成性,把预成性设计和生成性设计两种方式结合起来。     

远离说教,回归生活——让《政治生活》课堂教学充满生活味

网上流传着这样一则调侃政治老师的笑话:政治老师一回头,全班学生都梦游。这话听起来虽然有些偏激,但是,听政治课无趣,讲政治课更难,这似乎已成为一个共识。《政治生活》本应该是最具时代气息的学科,但为什么会沦落到如此尴尬的境地?     

以灵动课堂彰显新课程理念

初中思品新课程标准不仅为课堂教学模式的创造性发展提供了基础和空间,更对课堂教学模式提出了更高的要求——追求高效课堂。在这样的情况下,笔者通过大胆尝试和不断反思,收获了一点可贵的经验,即以灵动课堂彰显新课程理念,并结合平时教学的感受,总结出以下形成灵动课堂的要素。     

思想政治课教材处理的理性思考

教材处理是指教师以课程标准和教学指导意见为依据,在吃透教材与摸清学情的情况下,对教材内容进行重组、创造,并在实践中探索对教材的超越,实现科学、合理、有效地使用教材的活动。教师对教材的处理是否合理有效直接影响教学效果。结合教学实践经验,笔者认为教师处理教材时必须坚持以下原则。