论思想政治教育学范畴体系的学科化和科学化

思想政治教育学范畴的体系化,对思想政治教育学范畴及其体系进行理论创新,具有历史的必然性.推进思想政治教育学范畴及其体系的理论创新,必须实现思想政治教育学的学科化与科学化.     

思想政治教育现代传媒载体的基本形态及其功能研究

数字技术、网络技术的出现。促成思想政治教育传统传媒载体的现代化,思想政治教育现代传媒载体诞生。思想政治教育现代传媒的基本形态也由此演化为思想政治教育现代印刷传媒载体、思想政治教育现代电子传媒载体以及思想政治教育网络传媒载体。思想政治教育学理论研究的不断深入,以及思想政治教育实践的拓展,日益促成理论界对思想政治教育现代传媒载体进行系统研究。     

关于青年志愿服务的教育学思考

从教育学理论视角来分析,青年志愿服务离不开三大教育理论的支撑,即涉及青年的全面发展学说、教育与生产劳动相结合学说、服务社会是现代大学重要功能学说。这是青年志愿服务兴起与发展的理论基础和行动之源。     

试析思想政治教育学基本范畴的逻辑功能

初步形成的思想政治教育学基本范畴体系,是思想政治教育学作为一门学科走向成熟的标志之一。这些范畴既有一定的逻辑结构,又有特定的逻辑功能。深入探讨思想政治教育学基本范畴的逻辑功能,对于促进思想政治教育学学科建设具有重要的理论意义。     

论教育学研究对象

确定教育学研究对象是教育学成熟的重要标志。教育学的研究对象是教育问题,主要依据是：把教育问题确定为教育学的研究对象符合各门科学形成的规律性：教育学以教育问题为研究对象反映了解决教育学领域特殊矛盾的客观要求。教育学确定研究对象后,应把握与教育学研究目的和研究任务的联系。     

关于“创新”的思想政治教育学思考

当今社会已进入信息时代 ,科学技术的发展日新月异 ,知识经济已显端倪 ,大力培养创造人才已成为时代的迫切要求 ,也是实现科教兴国战略的重要内容。思想政治教育作为学校教育的有机组成部分 ,同样存在着不容忽视的“创新”问题     

用“穷人教育学”破解教育“短板”——以农村大学生比重下降为例

农村大学生比例大幅下降,这必将会影响中国经济和社会的发展,影响中华民族的繁荣富强.为此,必须采取确立公平的教育政策价值取向,合理配置教育资源,进一步改革高考制度等有效措施.保证农村孩子上得起学,实现教育公平.     

思想政治教育学层次界划的若干问题研究

思想政治教育学长期处于"微观"理论现状之中,这种现状与时代变革不相适应,这就需以思想政治教育的行为主体为标准,重新界划思想政治教育的学科层次,界划突破了传统思想政治教育学一个平面层次的框架,构成面向实践的、理论与实践互相支持发展的丰富层次,形成宏观层次与微观层次.     

循证教育学视阈下社会工作专业特色化课程教学改革探索与实践

信息技术的加快发展为高等教育教学的范式变革带来巨大的影响,其以前所未有的速度冲击着传统教育学领域。通过实证研究为导向的循证教育学为信息时代的教学设计提供了更为科学、严谨的理论框架。本文以社会工作专业线上课堂教学为例,进行课程模型设计和实施,以期构建以科学研究为导向的证据生成,以多维向度评价的证据综合,以学生为中心的证据传播,以全员参与面向的证据应用,有利于教师以信息化工具为抓手,开展以学生为中心的全过程面向学习。