突出海洋特色实现跨越式发展--中国海洋大学高起点发展文科的探索与思考

在新的历史时期,以理工科为主的大学需要审时度势、加大力度,采取有效措施,跨越式发展文科.中国海洋大学通过不断创新学科发展思路,突出海洋特色,采取超常规措施,走出了一条跨越式发展文科的道路.     

建国初期全国高等学校院系调整述评

建国初期的全国高校院系调整 ,特别是 1 95 2年涉及全国四分之三高校的院系调整 ,是新中国刚成立不久对高等学校进行改革的一个重大举措。在 1 95 0年全国第一次高等教育会议上 ,根据《共同纲领》规定的教育改革总方针 ,院系调整正式提上日程。高校思想改造运动、“三反”运动等扫除了调整的思想障碍。经过了长期的方案酝酿和各方协调 ,调整工作于 1 95 2年 7月 -9月基本完成。院系调整总体上适应了当时政治经济形势发展的需要 ,但也留下了严重削弱综合大学和文科等缺憾。     

面向新文科的“校监所融合型”司法警官人才培养模式探究

新文科建设旨在改变传统文科教育模式,推动文科人才培养模式和教育组织形式的变革。新文科背景下司法警官教育要在落实立德树人根本任务的基础上着力培养跨学科、创新性、技能性的高素质警务人才。因此,司法警官院校应及时转变教育观念,以“校监所融合型”司法警官人才培养作为主要方向,主动适应和引领新技术、新业态、新模式,创设融合型司法警官人才培养共同体,不断优化专业布局,调整课程设置,创新教学模式,实现人才培养模式与监所行业需求的有效衔接。     

"互联网+模块化"培养"新文科"人才优势 ——以应用型独立高校为例

针对传统文科人才培养与市场需求不对称等问题,以"新文科"人才培养为背景,应用型独立高校为例,分析"互联网+模块化"教学模式应用于文科人才培养中所发挥的优势.针对应用型独立院校资源不足、师资力量有限等条件限制,分析"互联网+模块化"教学模式可实现资源整合、科学化教学和多元化能力培养等优势的可行性.     

新文科背景下地方高校人才培养的实践路径探析

新文科是在新时代背景下以改革传统文科、加快学科交叉融合为方向的新型文科建设形成的概念,对地方高校培养人才、提升教学质量、形成竞争优势具有深远的影响。文章以地方高校人才培养为基点,诠释新文科的含义,阐述新文科的价值取向,探索新文科的实践路径,同时解析新文科建设的时代内涵、历史使命及对地方高校人才培养的意义。     

“新文科”专业建设的内涵、逻辑及建设路径研究

“新文科”建设基于传统文科又超越传统文科,在新时代、新经济、新产业背景下,构建融入诸多外部学科要素的包容性学科框架。文章在分析新文科建设内涵、逻辑基础上,分析传统文科建设如何打破学科壁垒与障碍,整体提升高等教育质量,建立与国家发展战略、时代背景、产业革命相适应的人才培养模式。     

论现代科技的发展与文科大学生的科学素质培养

当代科技革命、科学技术发展的综合化趋势和科学技术的广泛运用对文科大学生科学素质产生了深刻影响,提出了新的要求。文科大学生科学素质培养应着重抓好科学理论学习、科学实验教育、科学文化熏陶和自我科学教育。     

新文科背景下新建本科院校"跨界融合"人才培养体系创新研究

推进新建本科院校向应用型大学转型是经济社会发展、高等教育结构调整的重要举措.本文从新文科背景下的"跨界融合"人才培养目标出发,围绕地方经济、社会发展,行业、企业需求,从理论基础、综合实践、研究创新三个角度出发,探讨基于"跨界"与"融合"的协同育人模式创新,构建有内涵、有特色的应用型人才培养创新体系,以期为新建本科院校实...     

新文科背景下资管法律课程项目式教学研究

资管法律教学与新文科跨学科思路相匹配,新文科改革背景下资管法律课程设计研究具有重大意义。项目式教学可以极大地推动资管法律课程设计,对于落实新文科人才培养理念、科学合理教学目标的确立、教学方法的多元化和教学评价改革都具有重大价值。资管法律项目式教学课程设计可以从思政融入教学、教师队伍建设、项目贯穿教学全过程、提升科技元素、科研支撑教学和法律诊所筹备等方面建构。资管法律项目式教学课程设计可分为课前准备、分组教学、项目展示和学生学习评价四个阶段。     

大学文科类学生计算机教育研究与实践

大学文科计算机教学不同于一般计算机专业课教学,要根据学生的实际情况,采用分级教学的方法,以应用为导向,实践教学为中心,培养学生的创新能力和团队合作精神为目标,提高大学文科毕业生的综合素质,适应新时代对大学文科生计算机水平的新要求。