企业融资模式选择的"三元博奕均衡"假说

论文把股东、债权人（银行）和经理人员作为企业融资和法人治理结构的利益相关者,提出了一个“三元博奕均衡”假说,即经理人员控制权收益最大化决定对融资模式的选择,经理人员对融资模式的选择受到股东。债权人（银行）收益和控制权因素的制约,随着融资模式的变化而不断重新调整,最终趋于收敛并达到均衡。并通过对不同国家基本融资模式的比较分析对其进行了补充:一国基本的制度环境产生了企业三方利益相关者的利益函数,进而决定了经理人员在博奕中的行动选择,最终决定了企业的基本融资模式,从而把不同基本融资模式统一于一个理论框架之下,并对中国企业融资模式进行了简单的分析。     

优化结构 增强活力 提升功能——全省乡镇党委换届选举顺利完成

全省各级党委认真落实党章和中央的部署要求．紧紧围绕落实科学发展观、建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会，精心组织，周密安排，严格程序，严肃纪律，认真开展乡镇党委换届工作。到今年1月20日，全省1490个乡镇党委换届选举工作圆满完成，领导班子结构优化，活力增强，整体功能提升，实现了领导班子配备改革的目标要求。     

好好说话写文章

毛主席在总结人类进化时说，人猿相揖别，只几个石头磨过。等到人开口说话，历史倏地一下，又走了好远。当文字诞生，人类便进入了文明社会。     

汉字知多少

汉字究竟有多少,可以通过字典、词典得知。研究字典、词典属文字学领域。文字学在我国有悠久的历史,史称“小学”。周代时,“小学”指识字而言,汉代时,“小学”的含义逐渐有了变化,识字变成了专门的学问,内容包括:解释文字的形体结构,正读字音等。宋代时,开始有人把“小学”称做“文字之学”,因此,“小学”就是有关文字研究的学问。文字之学的内容分为三类:体制(字形)、训诂(字义)、音韵(字音)。大约在战国末年到汉初,古代第一部训诂词典《尔雅》形成,首创按文字内容性质分类解释词义的体例,这也是世界词典编纂史上现存最早最完整的一部词典…     

县级工作的总抓手——谈怎样推进县级党的基层组织建设

近年来，盐池县委以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，进一步明确思路、完善机制、突出重点、狠抓落实，有力促进了党的基层组织建设和经济社会的健康发展。据2004年第四届全国县域经济基本竞争力评估结果显示，盐池成为全国县域经济提升速度最快的百县之一。     

契诃夫小说《万卡》与《渴睡》的互文解读

《万卡》( 1 886年 )和《渴睡》( 1 888年 ) ,在契诃夫的短篇小说中是比较特殊的两篇。仔细研究就可以发现 ,两篇间的相似和相联之处颇多 ,以至于离开其中的一篇 ,就不能很好地解读另一篇。两篇小说题材选择相似 ,展示的都是 1 9世纪 80年代俄罗斯社会底层儿童的生活 ;小说中的小主人公经历了相同的行动序列 ,为了自己的愿望都付出了不懈的努力 ,并且在滑过了不同的轨迹之后 ,得到了相同的悲惨结局。我们可以运用叙事学理论和互文性理论从深层结构、主题表达、互文阐释三个方面解读这两篇小说 ,以求准确把握作品要旨 ,深刻领会作家的良苦用…     

干部年轻化 不应绝对化

本刊第4期刊登了《干部年龄与个人政治前景的对话》的专题文章,在广大读者中引起强烈反响,纷纷来函就此话题发表自己的意见,本刊编辑部特编发两封来函。为进一步加强编读互动,我们热忱欢迎读者就本刊编发的文章来函进行讨论,畅谈感想,表达观点,本刊将尽量予以刊用。     

优化社会结构是构建和谐社会的基本路径选择

十六大首次提出构建和谐社会的社会发展目标,标志着我国构建一个社会结构优化合理的和谐社会的社会发展战略将进入实质性阶段.各级政府要深入了解和分析我国社会的结构,并积极提供政策支持,优化社会结构,为构建和谐社会打下牢固的基础.为此,各级政府政策需要在如何破除二元结构、扩大中间阶层、保护弱势公民、利用社会组织激发社会活力等诸多方面进行调整与创新.     

国际技术转移与我国工业结构升级研究综述

工业结构升级缓慢是我国经济发展面临的重要问题,在开放经济条件下,在影响工业结构升级的诸多因素, 如需求因素、供给因素和国际贸易因素等等中,作为供给因素的技术和国际贸易是两个不可忽视的因素,尤其是技术, 在一定程度上讲,它是我国工业结构升级的关键因素。目前国内关于国际技术推动工业结构升级的研究尚处在起步阶段, 涉及到的问题主要有:国际技术转移与东道国的关系、跨国公司技术转移与东道国技术进步理论模型、国际技术转移与工业发展关系的研究等问题。根据目前的研究现状,今后我们应该注重国际技术转移与东道国工业结构升级之间传导机制的研究,要从关于我国国际技术转移和工业结构升级的大量数据的实证分析入手,通过国际比较和国内行业间的比较, 系统地探讨我国国际技术转移和工业结构之间的互动关系。     

中西方写作教学理论比较研究

中西方写作教学理论研究重心各有不同,表现为中方重视作者地位而西方重视读者价值;在语言技巧上,西方重微观训练而中方重整体把握;在文体教学中,中方重文学文体的教学而西方重实用文体的学习;在研究方法上,西方常用微观分析法而中方多用宏观概括法。