校本研究文化的内涵与建设

以校为本的教研,即将教学研究的重心下移到学校,将新课程实施过程中出现的各种具体问题都作为研究的对象。学校是校本研究的阵地,教师是校本研究的主力,教研组是校本研究的依托,由此而产生一种校园文化,就是校本研究文化。加强校本研究文化建设对于提升学校的文化底蕴、提高学校整体     

对新课标下高中历史教学的思考

高中新课程改革对高中教学目标提出了以下三个层次:知识与技能,过程与方法,态度情感和价值观。那么,在新课程历史教材的教学中如何真正实现这三个层次的目标?如何真正实     

德育与教学 融合更有效

德育的重要性毋庸讳言，自古以来人们都非常重视道德教育。学校作为教育阵地，更是把德育摆在工作的首要位置。然而现实中，许多学校采取了一系列措施，开展了多样的活动，投入了大量的人力、物力和财力，德育效果并不明显。其中一个重要原因是德育游离了课堂教学这个主阵地，缺少来自根部的滋养。虽然新课程强调三维目标的有机统一，但德育与教学分离的现象依然存在，     

英语非谓语动词教学新尝试

非谓语动词的教学通常是英语语法教学的重点和实践内容。新课程的教育理念下,要求学生学会自主和主动学习,同时也给教师的语法教学做出了新的要求。因此,笔者通过实践,在适量呈现语法信息的同时积极地引导学生比较、发现并且自主总结,为英语非谓语动词的语法教学作出新的尝试,并且收到了更好的教学的效果。     

新课标下教师应具备的素质

教师的责任是重大的、艰巨的，这要求教师必须随着新课程标准的不断深入，培养深厚的人文素质和创新精神：     

引导学生自主、合作、探究性学习——《思想品德》新课程教学改革探析

树立科学的学生观,激发学生的学习热情;灵活运用自主、合作、探究性的学习方法,走出“形式主义”的误区;认真组织学生开展实践活动,使学生的知识与技能有机地统一起来,实现学生学习的自我完善。     

新课程背景下的师德建设

教书育人,以德为本;素质教育,以德为先;课程改革,以德为基。师德建设是基础教育课程改革的基础工程,推进师德建设是课程改革的关键,也是课程改革的基石。     

高中新课程实验背景下的高校人才培养模式——以地方高师院校英语专业为例

地方高师院校英语专业肩负着为地方基础教育培养师资的重要使命，在普通高中英语新课程实验背景下，必须改革人才培养模式，突出师范教育特色，培养出英语基础扎实、知识结构合理、教育教学技能过硬、综合素质高的英语教师，以适应英语新课程实验的需要。     

《思想道德修养与法律基础》课实践教学环节的思考

《思想道德修养与法律基础》（以下简称《思德》）是一门以马克思主义思想政治教育学科为支撑的，将道德与法律有机融为一体的，具有特定定位、特定内涵、特定任务的崭新的课程。其特征是具有鲜明的思想性、较强的理论性和突出的实践性。笔者通过教学实践，认为在新课程教学中，必须不断加强实践教学环节。     

新课程背景下班主任角色的转型

新课程背景下的班主任教师不再只是班级学生的领导者、管理者,而应该是班级学生的严父、慈母、良医、益友。只有扮演多元化角色,才能适应新课程对班主任工作的要求。严父。俗话说:“严父出孝子,严师出高徒。”作为班主任,就要像严厉的父亲一样,严格要求自己的学生。这里的严格要求,主要是指在培养学生的道德品质和教会学生做人上的高标准、严要求。“做人是立身之本,做事是立世之基”。古今中外,凡事业有成的名人,都既具有高度的科学文化素养,又具有高尚的道德品质。不仅他们的贡献为世人所崇仰,而且他们的品德更为大众所敬佩。所谓“做人”…