“一例到底”教学方式初探

自2007年北京市高中实施新课程以来,为了提高我区研讨课的针对性和实效性,我们以一例到底教学方式的研究为主线,并尝试在这种教学方式中融入自主学习、合作学习和探究学习等     

对教材的温情与敬意

高中新课改实施以来,就如何看待教材,编写者和使用者之间有共识,也出现了诸多分歧。许多教师对新教材颇多微词,其中有些说法不无道理,但新课改作为一项系统工程,教材仅仅是其中的一个要素,即便是教材本身,也是一个复杂的、不能用单一方式注解的复合体,不应指望新教材包治百病、包打天下。作为教师,在使用教材时,应怀     

突破“文化生活”的“易”与“难”

《文化生活》作为高中思想政治课的新增模块,在新课程改革的省份已陆续推行试用。在此期间,老师们对这一课程的教学情况反应不一,笔者从互联网上对不同省份的老师做了一些调查,总结起来大致有两种不同的观点。观点一:认为《文化生活》简单好教,归纳起来主要有这样几方面的理由:课程没有高深的理论、教材可读性很强,学生容易理解,背过知识点就行,没什么可     

创新教学模式 构建高效课堂

课堂教学是课程改革的主阵地,深化课堂改革、构建高效课堂,是当前新课程改革的主要任务。为保证我校政治课在构建高效课堂的实践中有章可循,确保高效课堂改革研究更有实效,应从以下几方面加强研究和管理。     

思想政治新课程的课堂教学生态

从生态学的角度来说,课堂教学是一个由教师、学生、教学内容、教学环境、教学方式等多种生态因子所组成的生态系统。这一生态系统只有达到和谐与平衡,课堂教学才是鲜活的和富有实效的。随着新课程改革的进行,对这     

新课程背景下地方史在中学历史教学中的作用初探

地方史作为关于某一地域的历史沿革、历史发展、历史人物的记叙,具有浓烈的乡情色彩,可以强化学生的自豪感;知识形象丰富可感,易于学生掌握理解;是历史课程的重要补充;可以形成校本历史课程等特点。在新课程改革的背景下,在中学历史课程教学中可以通过教师主体讲授、学生主体研究、请进专家、走出去研讨考察等途径促进地方史教学的渗透,以获得最佳中学历史教学效果。     

校长的道德使命管窥

教育是一项道德事业,成功的关键在于校长。新课程改革带来了新的价值观念和新的课程理念,新时期的校长们应充分认识到自己所肩负的道德使命,并借着新课程改革所提供的有利的发展时机,积极践行自己的道德使命,并将这种实践所带来的成果由校内延伸到校外,以至整个社会,使新课程改革的硕果透过校长的道德努力,真正的为全社会和全体学生所享有。     

关于2012年思想品德·思想政治优质课观摩与展示会预注册的通知

各位读者:为深化中学思想品德·思想政治课程教学水平,充分展示新课程深化中全国中学政治教师教学的最新成果,促进中学政治高效课堂的有效实施,中国教育学会中小学德育研究分会     

善用管理学法则 打造个性化课堂

美国著名管理学家泰罗说,做任何事情都能找到最好的方法。随着高中新课程改革的推进,对教师在教育理念、教学方法、教学手段、教学评价等方面提出了更高的要求。而教师要想在新课程中有所作为,必须不断反思自己、提升自己。教师可以通过学习一点管理学法则来更新教育理念,提高教学水平。第一,善用刺猬法则,营造民主、平等、和谐的师生关系     

妙用“性格色彩学”,打造高效政治课堂

性格色彩学把人的性格分为四种红色、蓝色、黄色、绿色,红色是快乐的带动者,蓝色是最佳的执行者,黄色是有力的指挥者,绿色是和平的促进者。一个人只有真正了解自己,认识自身的优势与独一无二的特质,才能激发出自身的潜能和创造力,从而朝着一个个性非凡的自我努力。通过对性格色彩学的学习,我把它应用到政治课的教学中,久而久之,发现它对政治课的教学起到了一个很好的调节作用。新课程强调的四个实现,四个防止,首先就是要实现学生主体与教师主导的和谐,防止