江西省人民政府办公厅关于成立江西省普通高中新课程实验工作领导小组的通知

各市、县（区）人民政府，省政府各部门为做好我省普通高中新课程实验工作，经省政府研究，决定成立江西省普通高中新课程实验工作领导小组。现将领导小组成员名单通知如下：     

信息技术与高中英语教学

新颁布的<全日制义务教育普通高级中学英语课程标准>对英语教学提出了更高更新的要求.本文结合日常英语教学实践,对信息技术应用于英语教学中存在的问题进行了阐述,以更好地推进高中英语教学向纵深发展.     

科学教学中学生探究能力的培养

《新课程标准》指出:"小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。"科学素养的形成是长期的,早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有决定性的作用。小学科学是一门以观察、实验为基础的自然学科.科学的教学不仅要向学生传授知识和技能,还要创造必要的条件,来培养学生的探究能力。探究是学生获得知识的重要途径,学生是科学学习的主体。诱导学生在探究的过程中,掌握科学探究的方法,增长科学探究的能力,形成尊重事实、善于质疑、勇于探究的科学态度。     

思想政治课中的发现教学

发现教学是指在教师的启发诱导下,学生通过对一些事实和问题的独立探究,积极思考,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。有人认为,发现教学并不适用于所有学科,只比较适合于那些可以引出多种假设并能明确展开的数理学科。但笔者却不以为然,撇开模式的困顿,撷取发现教学理念应用于思想政治课教学,既有其理论上的必要性、可能性,也有实践上易操作、变革教学方式的现实意义。     

创新教学模式 构建高效课堂

课堂教学是课程改革的主阵地,深化课堂改革、构建高效课堂,是当前新课程改革的主要任务。为保证我校政治课在构建高效课堂的实践中有章可循,确保高效课堂改革研究更有实效,应从以下几方面加强研究和管理。     

新课程背景下地方史在中学历史教学中的作用初探

地方史作为关于某一地域的历史沿革、历史发展、历史人物的记叙,具有浓烈的乡情色彩,可以强化学生的自豪感;知识形象丰富可感,易于学生掌握理解;是历史课程的重要补充;可以形成校本历史课程等特点。在新课程改革的背景下,在中学历史课程教学中可以通过教师主体讲授、学生主体研究、请进专家、走出去研讨考察等途径促进地方史教学的渗透,以获得最佳中学历史教学效果。     

我国教师形象重建的课题

在新课程的语境下,“春蚕”、“蜡烛”、“春泥”、“一桶水”、“工程师”、“园丁”等传统教师隐喻已不足以描绘理想的教师形象。在教师专业化进程中,教育实践踏入了“工程化驱动专业化”、“消闲化驱动专业化”、“行政化驱动专业化”、“技术化驱动专业化”等误区。新课程改革需要的是“反思性实践家”的教师形象。但要确立这种教师形象,我们目前还面临着“形式主义”、“单位主义”、“等级主义”、“分科主义”等严峻课题。     

高中校长应成为课程改革的旗手

湖北省高中新课程改革已扑面而来．不同的人以不同的心态纷纷谈论着新课改．但人们在谈课改时更多的是谈教师的角色转变、学生学习方式的转变，而谈校长的角色定位相对较少。在此次湖北高中课改实践中，课程改革的旗手是校长不能缺失的角色身份，是校长角色作为的集中体现。新课程赋予校长课程领导权力的同时，也赋予校长课程领导的责任。明晰课改系统思想，以宏观精理念、中观明思路、微观启睿智的思想为课改导航，是校长行政的核心要务。可以这样说，本轮高中课改能否顺利实施，在多大程度上实施，     

中学教师反思能力的学习与培养

伴随着我国新课程改革不断推进,中学教师面临着大量新的教育观念和方法,教育情境复杂化,这就需要中学教师在实践的过程中不断地对自己进行审视,对新课程进行审视,以适应社会和教育发展的需要。因此,以反思促进中学教师发展的问题在新课程背景下尤显重要。中学教师要学习和培养反思能力,可以从以下几点入手。     

江西省人民政府办公厅关于转发省教育厅等部门全省普通高中新课程实验实施方案的通知

赣府厅发[2008]22号 2008年4月7日各市、县(区)人民政府,省政府各部门:省教育厅、省发改委、省财政厅、省编办《全省普通高中新课程实验实施方案》已经省政府同意,现转发给你们,请认真贯彻执行。