排序方式: 共有26条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
基于“易班”网络用户需求特征的服务模式创新 总被引:1,自引:0,他引:1
"易班"网络平台创办以来,给上海高校学生网络交流和思想政治教育带来了巨大的生机和活力,但是"易班"平台在使用及开发方面还存在着不完善之处。分析了"易班"不同网络群体的需求特征,在此基础上探讨了进一步改进"易班"网络平台不同的服务模式,对提升"易班"网络用户粘稠度、完善"易班"平台的服务功能具有一定意义。 相似文献
2.
张罡 《河北青年管理干部学院学报》2019,31(6)
基于移动终端和互联网的新媒体时代悄然而至,传统的高校学生党建模式已无法与日新月异的信息化时代相契合。随着我国对党建工作愈发重视以及高校学生党员队伍的不断扩大,如何建立新型的高校学生党员教育模式已成为重要课题。结合当下流行的"易班平台",寻找新媒体时代下高校学生党建模式的新创意、新想法,能够将党建工作与高校学生紧密联系在一起,不断提高学生党员的凝聚力和战斗力。 相似文献
3.
王海建 《上海青年管理干部学院学报》2012,(1):16-18
随着“易班”在上海高校中推广,一种新形态的学生骨干应运而生.即“易班”网络学生骨干。网络学生骨干具有虚拟化、非官方、柔性化的特征和网络舆情管理、思想政治教育引领的功能。要不断探索通过思想素质培养、人格魅力提升、新型能力开发等途径在“易班”中培养网络学生骨干.创新大学生网络思想政治教育。 相似文献
4.
牟艳娟陈丹 《中共山西省委党校学报》2017,(4):117-120
易班作为全国最具影响力的综合性互联网教育平台,对推动高校思想政治教育工作具有十分重要的现实意义。当前,以易班为载体的高校思想政治教育队伍,在人员结构、专业化水平、网络技能等方面还存在着一些亟待解决的问题。因此,高校不仅要优化队伍结构、抓好教育培训,还要健全监督、激励机制,以打造一支政治理论强、网络素养高、业务技能精的易班思想政治教育队伍。 相似文献
5.
黄冰凤 《河北青年管理干部学院学报》2020,32(4):57-62
新时代,高校思政课肩负培养民族复兴大任的时代新人之重任。互联网的急速发展倒逼高校思政课教学方法的改革创新,易班作为教育部主推的高校校园网络安全文化产品,为思政课的教学改革带来了新契机,同时也对思政课教学方法提出新的要求。故而,可通过加强易班思政课教师队伍专业化建设,发挥易班优课功能,完善易班相关评价、激励机制等方式创新思政课教学方法,提升思政课的育人效果,增强大学生对思政课的认同感与获得感。 相似文献
6.
捅姜:目前,新浪微博以其名人进驻、使用便捷等众多优点,成为使用人数最多的微博之一。与之相对,易班是一个以高校师生为主要使用对象的网络虚拟社区,它集成了包括微博在内的众多功能,为学习生活的信息化提供了可能。作为一个新发展的社区,易班发展空间仍有很大。文章通过问卷调查及访谈,对大学生使用两者的情况进行差异化分析,确定易班未来方向定位,保持易班用户的针对性,同时加强易班功能的宣传,采取将易班参与度与校内讲座的票务挂钩等方式,吸引更多的学生使用易班,了解易班。 相似文献
7.
高校学生党员是高校的领头雁,在大学生群体中起到先锋引领的导向作用,大学生党员的思想政治教育工作对于高校的教育教学工作有着重要意义。随着信息网络技术的迅猛发展,网络深刻影响着大学生的学生与生活,也给高校的党建工作带来了机遇与挑战,充分运用网络平台开展大学生党建工作是新时代党员培养教育的迫切要求。文章着重从思想保障、运行保障、实施保障和路径保障几个方面,探索易平台下大学生党员思想政治教育运行的问题,为新时代高校学生党建工作开辟了新思路,也有助于提升高校学生党员的思想政治教育效果。 相似文献
8.
9.
10.
思想政治理论课易班教学是适应网络环境需要而开展的一种教学活动,这种教学活动带来了师生互动关系的新体验,使师生之间心理相容、心智相通、心灵相纳。思想政治理论课易班教学也出现了一些师生互动新问题:师生主体观问题、教师主导问题、学生主体问题。思想政治理论课易班教学的师生互动新对策:教师通过发挥主导作用履行师生互动的天职,学生通过发挥主体作用履行师生互动的使命,教师主导提升学生主体实现师生互动和谐。通过教师主导作用与学生主体作用的相互联动建立起和谐的师生关系,提高学生的思想政治素质。 相似文献