发展老年教育 构建和谐社会

老年教育是以老年人为对象的教育体系，它融普通教育、高等教育与职业教育于一体，是成人教育的一个组成部分，是终身教育的最后阶段。老年教育的目的在于满足老年人的学习要求，使老年人通过学习提高身心健康水平、更新知识，从而达到健康长寿，发挥余热，为经济社会的发展继续做贡献。随着我国人口老龄化的加快，老年教育应该受到更多的关注，通过老年教育，积极引导人口比重较大的老年人融入和谐社会，显得特别重要。     

减灾避灾从学生入手

2007年10月10日,是第18个"国际减灾日",今年国际减灾日的主题为"减灾始于学校"。2006年6月5日,联合国教科文组织及国际减灾战略在巴黎的总部发起"减灾始于学校"的活动,以促进各国将减灾内容编入普通教育的教学大纲并改善学校安全。根据联合国国际减少灾害战略秘书处对82个国家的调查,只有33个国家在中小学教学大纲中有关于灾害的内容。     

我国加快发展现代职业教育

近日,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》,提出到2020年形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。其中明确,探索公办和社会力量举办的职业院校相互委托管理和购买服务机制。     

我国教育分流制度问题及对策

通过关注我国义务教育阶段后的教育分流体系设计,从教育分流的概念出发,探讨不同分流制度的特色、教育分流中存在的问题和原因,并在对比国外发达国家教育分流经验的基础上提出相应的建议与对策,以期为促进我国义务教育阶段后普高和中职以及大学与高职的合理分流提供参考性的意见和建议。     

全球化背景下中国全纳教育适应问题的思考与分析

近年来,全纳教育越来越受到我国教育界的重视,并在全国范围内大力推广。然而,在努力和国际全纳教育接轨的同时,我们也应认识到盲目搬用西方全纳教育理念,不顾自身特殊情况一味推进全纳教育可能带来的弊端和危害。基于对西方全纳教育背景和全纳教育的定义着手,主要从学校硬件软件配置、课程设置、考试测试和家长/监护人参与等四方面探讨中国全纳教育推广的适应性问题。     

学前聋健合一教育的支持条件

学前聋健合一教育是指在学前教育阶段,将聋儿和健听幼儿融合在一起,放在同一间教室进行学习的方式。它强调提供聋儿正常化的教育环境,而非隔离的环境,在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施,使特殊教育和普通教育合并为一个系统,为此需要下列支持条件。     

特别的爱给特别的你——记阆中特殊教育学校教师邓丽君

她,一个与一代歌后邓丽君有着相同名字的女子,一个长年从事特殊教育的年轻教师;在"5·12"大地震中,她是学生以生命相托的老师,被授予"教育系统抗震救灾英雄"荣誉称号;在特殊教育的岗位上,她把青春和美丽,把所有的爱和笑颜都献给了那些智障和残障的孩子们。     

现代网络技术在高等职业教育护理专业中的应用及其调查分析

随着计算机技术和网络技术的飞速发展,高等教育的传统授课模式,越来越不能适应学生学习的需要。为此我们深入学生,根据实际,撰写调查报告,让学生找到一种更适合学习和工作的方法。通过对06、07、08三个年级的高职大专护理学生进行问卷调查,了解学生对网络教育的     

职业教育的现状与均衡发展

职业教育发展滞后已成为影响经济发展的瓶颈。职业教育和普通教育的均衡发展是推动经济发展的动力,在发展普通教育的同时要重视职业教育。     

发达国家职业教育的启示

在市场经济日趋激烈的竞争中，一个国家真正的财富源泉，来自其人力资本的可持续生产能力。职业教育在发达国家人力资本构建中发挥着重要作用，他们的经验值得中国学习。