"以公民为本":政府责任、治理理念与和谐社会建构

在当今中国,和谐社会目标的提出有着重要的现实意义.建构和谐社会固然需要全社会的共同努力,但同时更是政府的"当然责任".为了这一宏大目标的达成,需要我们对当下政府的治理能力予以考量并作出适当调整.如果说,政府治理的调整是一个系统工程,需要在多方面做出努力,那么,观念的更新恐怕是其当务之急.政府治理应当率先从调整政府的治理理念入手,以"以公民为本"作为政府治理理念的价值基点,超越传统的"以民为本",校正"以人为本",并以此为和谐社会的建构提供最基础性价值支柱和认知资源.     

学生发展视野下的高职课堂管理探析

以人为本是现代管理的基本理念，在课堂管理中同样应当坚持人本观念。文中对高职课堂管理中的问题进行深入分析，“以学生发展为本”的高职课堂管理应紧密结合高职学生身心发展的特点，采取针对性的策略，才能有效促进教学，使高职学生的身心得到全面健康的发展。     

乡土本色

从基层上看去,中国社会是乡土性的。我说中国社会的基层是乡土性的,是因为我考虑到从这基层上曾长出一层和乡土基层不完全相同的社会,而且在近百年来更在东西方接触边缘上发展出一种很特殊的社会。这些社会的特性我们暂时不提,我们不妨先集中注意那些被称为土头土脑的乡下人,他们才是中国社会的基层。     

教育改革不该“一锅炒”

2月28日，全社会高度关注的《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》向全社会公开征求意见。教育部部长袁贵仁在国新办举行的发布会上介绍了征求意见稿的主要内容。’这份新鲜出炉的新“教改”方案，提出“优先发展，育人为本，改革创新，     

树立“生本观” 营造“现场感”

课堂教学是动态的、灵活的,学生在课堂上的每一点表现都是课程资源。如何真正以学生为中心,抓住课堂上稍纵即逝的教学细节,增强思想政治课教师的现场意识与课堂教学的现场感呢?     

人性的竞争

约旦是一个沙漠国家,资源相对短缺。为了缓解国内供电压力,2008年,约旦决定建造首个国家核电站,并向全球20多个国家和公司发出了招标倡议书。最后有5家公司入围,分别是一家美国公司,一家中国公司,一家比利时公司和两家日本公司。     

试论科学发展观与高校创新人才培养

高校作为人才培养和知识创新、科技创新的重要基地.是创新人才培养的主渠道.以科学发展观指导高校创新人才培养,要求我们坚持"以学生为本",树立"全面协调可持续发展"理念,通过建立创新人才培养机制、优化课程体系、造就创新型师资队伍等举措,不断提高教学质量,充分发挥高校在创新人才培养中的特殊作用.     

高等数学课如何实施德育渗透

《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高[2006]16号文中强调：育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。因此，德育在高职每门课程教学中都占有首要的地位，在家中、在工厂、在学校，社会各行各业均要强调德育，但教师如何才能把德育渗透到课堂中呢？     

育人为本 德育为先

党的十七大报告提出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略目标，并强调：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这不仅是对新世纪新阶段整个教育工作的总体要求，对高等教育来说更是一项十分具体的工作要求。在新的历史时期，