高校学生党建与和谐校园建设的价值契合

建设社会主义和谐社会是新时期中国特色社会主义事业的新发展。高校和谐校园建设是社会主义和谐社会的重要组成部分。高校学生党建与和谐校园建设就本质而言是一个相互联系、相互促进、相互统一的价值关系。大学生党建与和谐校园建设在价值层面上具有辩证统一的关系,在价值取向、价值蕴涵和价值依归上具有契合性。研究高校学生党建与和谐校园建设的价值契合具有重要的理论与实践意义。     

2011年拉丁美洲十大事件

2012年1月10日,由中国社会科学院拉丁美洲研究所网站主办的2011年拉丁美洲十大事件评选揭晓。本次活动继续采取公众投票和专家评选相结合的方式评出拉美十大事件(按得票数排序)。1.中拉合作深化,伴随不和谐之音。     

骗子傍“V”骗钱,百度埋单

商家通过百度公司“加V认证”的公司采购生产原料,却遭遇了骗子公司,12万元损失谁承担?2015年9月23日,北京市第一中级人民法院作出二审判决,百度公司因未尽到注意义务被判侵权.“加V认证”难挡骗子网站张力(化名)是河北省邯郸市某广告公司经理.他觉得在互联网时代通过网络做生意,不但能节省成本,而且能提高经营效率.2013年11月20日,因打算购买一批塑料原料,张力打开了百度网站.他在该网站的搜索框中输入了关键字“吉林石化0215A”,出现在搜索结果列表第一位的是一家名叫“缇雄贸易”的网站,列表的末尾处还带有“推广”字样,并加注了“V”形标记.同时,出现在页面右上方的是百度公司“放心搜索,全额保障”的担保承诺:“如您在百度搜索推广结果中遭遇假冒、欺诈蒙受经济损失,可获得全额保障.”     

“家规疗法”根治孩子不良行为

校园暴力的伤痛网络一段热传的视频中,几名穿校服的少年对另一名穿校服的男生拳打脚踢.这些孩子是某中学初二年级的同班同学.施暴的少年满嘴脏话,扇脸、踢肚子、打头……几乎每一下都用足了力气,稚气未脱的脸上写着浓重的暴虐表情.他们一边打一边叫嚣着:“你以为自己是班长就了不起?老子打的就是班长!”“你打一次小报告,我们就扇你一次!”被打的孩子哭着跪在原地,打人者质问:“说!还告不告状了?”被打的孩子嘴角流着血哀求道:“放了我吧,不告了,别打了……”对他人施加暴力、伤害他人,不论出于什么原因,都是损害社会秩序的行为.这些行为一旦触及法律红线,当事人、监护人都要承担相应的法律责任.     

让法制的阳光普照校园——平利县2015年开展校园法制教育纪实

2015年是“六五”普法的收官之年,平利县以四项机制建设为抓手,深入开展法制进校园活动,不断强化师生法制意识,为全县教育事业健康发展营造良好的法制环境.一、强化领导机制建设,为法制进校园提供组织保障加强法制进校园的组织领导,形成系统法制教育“网格化”工作体系,做到“三个落实”.一是机构落实:全县教育系统成立了以局长任组长、分管副局长为责任组长,其他班子成员和各校校(园)长为成员的法制教育工作领导小组,各校也成立了以校(园)长为组长的学校法制教育工作领导小组,做到了机构健全、责任明确.     

别用你们的弱点养活骗子

总是会看到或听到女性被骗的消息,如前不久新闻曝出长沙一个花心男同时交往17个女性,女友们都成了他的提款机,有的女性甚至为他生儿育女……类似的女性被骗消息无论在媒体中,还是在我们身边的现实中实在太多。2015年以来,上海市黄浦区检察院也受理过三起类     

基于互动仪式链下的校园暴力归因研究

校园暴力是一个世界性问题,也是引发青少年犯罪的重要根源,以互动仪式链理论为全新视角分析其产生的原因,以寻求更好的对策。互动仪式链理论首先是关于情境的理论,人类社会的全部历史都是由情境所构成,而且每个人都生活在局部情境之中。没有暴力的个体,只有暴力的情境。校园暴力的微观情境源于家庭情感的失败、学校教育的缺失、网络亚文化的助推;由此形成的情感能量,影响着青少年的心理成长,催化出校园暴力行为,同时也揭示了微观情境和情感能量作为互动仪式链中核心要素在校园暴力中的干预作用。     

构建校园警务共同体之思考

当前警务工作已逐步从传统警务向现代警务转型,共同体更能适应现代警务理念对校园警务的指引.校园警务共同体的属性体现在共同体关系、共同体功能和共同体范畴三个方面,共同体的属性决定了校园警务共同体的构建途径.培育校园警务共同伦理是实现共同体关系互助性的重要手段,建立校园安保多方参与机制是实现共同体功能自足性的基本保障,增进校园警务协作力度是共同体范畴多元性的应有之义.     

未成年人校园欺凌法律责任的思考

校园欺凌指青少年在校期间,因矛盾摩擦而相互侵权,我国现行法体系中针对校园欺凌法律救济尚显不足,导致欺凌案件发生概率仍在持续增长。本文从校园欺凌的法律性质界定入手,结合校园欺凌的特点,主要针对校园欺凌法律规制的不足,结合国内外校园欺凌案件的立法概况,综合我国基本国情,提出我国应当加强立法保障,深化教育监管的一系列举措。